现阶段在试点推行的新型学区管理制度，目的是为了解决我们常见的“择校热”、“择校难”等等教育怪现象。
但是试点以来也有很多问题，那么国外的义务教育制度又是怎样的呢？真的月亮圆吗？
01
发达国家义务教育学区制政策一览
1、 美国：“自下而上”的治理体制和方案
美国的义务教育制度经历多次改革，现在美国的教育管理体制是分为邦、州和学区三级管理体制；
他们的学校管理权力由学校、教师、社区和家长共同拥有，并且有多元化的办学模式。
如此，学区是行政单位也是上学的地方，这样的“自下而上”的治理体制和分配方案，具备更好的适应性和针对性，但是同时也容易暴露各种文化差异和贫富差距的问题。
2、 法国：学区是中央和地方教育的桥梁
法国采用督学制，学区划分基本和大学区制度标准系统，都受命与国民教育部，所以法国学区用用相对独立教育人事、教育财政、教育督导等管理责权。
法国这样的制度是地方与教育部总督学的双重领导，所以很多细节的地方很难到位。
3、 加拿大：地方酚醛治理模式下的学区化管理
加拿大公立学校之间没有明显的重点和非重点的区别，普遍贯彻实行就近入学原则，因而教育质量相对均衡。
但是加拿大人少啊，那么大的一块地才那么点人，如果再分重点学校，那对国民教育将是何等的打击。
4、 日本：严格执行“通学区制度”，推进平等教育
日本就是一个地小人多的国家，所以日本的义务教育制度贯彻教育的公平和平等，尽量平衡教育资源，日本的地区和城乡之间义务教育资源配置几乎没有任何差别。
从这一点上来说，我国的城乡和地区资源差距，确实还有很长一段路要走。
但是日本毕竟处于经济下滑期，日本的困境也引发了教育的种种问题。
02
国外的月亮看完后，还是我们自己的月亮好看
我国的义务教育制度改革是适合我们国情的，所以看完国外的月亮我们可以借鉴的是：
学区规模和层级需要合理，这样才能出现问题不相互推诿并且有效解决各种问题；
以后改革会努力均衡教育资源配置，“择校热”、“择校难”这样的问题， 会尽力遏制，可怜天下父母心，但是每一个孩子都有为人父母的父母之心，所以均衡化是对大家的公平。
相信我国的义务教育改革会往家长学生希望的方向改，大家以后人人为龙壮我中华。
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