众所周知，以前的正式教师全部都是由师范院校培养出来的。师范院校主打的就是教育教学专业，在继续提升学生知识素养的同时，更主要对学生进行教育专业方面的培养，从教育学、心理学、教材教法，到相关的必备基本功，师范生经过三到五年的学习训练，形成了很强的专业素养，走上工作岗位后，可以有效提高教学质量，推动教育发展。
而现在，教师招聘面向社会，非师范专业考生只要拿到教师资格证，就可以报考教师编制，考上了就可以站到讲台前给学生上课。然而，从现实情况来看，这些非师范专业的新老师，虽然也能顺利把课上下来，可是在教学质量上，是要打折扣的，尤其在小学这一块，因为这些老师普遍缺乏专业素养，在基本功方面更是短板。
拿语文老师来说，现在新招的非师范专业老师，在书写与朗读上很成问题，尤其是书写。书写不光是对错与否的问题，还包括美不美观的问题。学生可以通过自己的记忆把字写对，但没有老师指导，学生很难通过个人努力把字练好。可是，大部分非师范专业的语文老师自己连字都写不好，怎么教学生写好字？朗读也是这样，非师范专业的老师没有受过朗读训练，即使自己能读得不错，却不知道如何指导学生。作文上更是的，非语文专业，读书又少，自己都不会写，教学生写作不是天方夜谭吗？又有什么能力去批改学生作文呢？还有，非师范专业的语文老师大多不爱看书，这对学生的消极影响是极大且深远的。
数学方面，你听说过“我的数学是体育老师教的”这句话吗？这不是笑话，而是真实发生的，但却是没有办法的事。不是说体育专业就不能教数学，而是说毕竟专业不同，缺少必要的专业素养，教起来肯定有些问题，虽然一般来说，按部就班也能将就教会学生，但在教学方法上往往缺乏专业性。要知道，专业的教学方法，对于学生学习数学、激发数学兴趣是相当重要的。还有一点，在小学里，数学作业也特别讲究书写规范，体育专业的老师没受过专业书写训练，在书写上也难以有效指导。
小学教育是基础教育，在知识方面尤其是，基础打不好，之后的学习将难以为继，这对学生一生的影响是非常大的，而且通常是不可逆的。所以在小学老师这一块，实际上更应该择优配置，然而目前很遗憾。
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