同一个班级同样的老师，学生之间成绩产生巨大差距的原因是什么？
古语云：龙生九子不成龙，各有所好。即便是亲兄弟他们的发展都不一样，也都有不同的未来，更何况是没有任何血缘关系的、来自不同地方的、千差万别的同学呢？
在小学六年级有一篇课文，非常清楚的说明了这个问题，全文如下：
弈秋，通国之善奕者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”
大意是这样的：弈秋，是一个围棋大师，他教两个人下棋。其中一个专心致志，老师讲什么他听什么。而另一个人看起来在听老师讲课，可心里却在想有一只鸿鹄要飞来，我要拿弓把他射下来。虽然大家一起学习，可是不如别人，是因为智力不行吗？答曰：不是这样的。
以上就是关于这个问题，古人总结的原因——差距主要在学生，而非老师。
我们再结合现在的情况说一下这个问题。
❶原因不在老师
如果不同的班级成绩差别很大的话那会是老师的原因，可是一个班的同学成绩千差万别，原因就不在老师了。老师都是一样的教，在课堂上也不会厚此薄彼，对同学们来说接受的是一样的知识，关键就看自己消化的怎样了。所以原因不在老师。
❷承认智商差异
我们必须承认人与人之间智商的差异，毫无疑问，智商高的学的特别轻松，成绩也很好。这往往就是班里那些看起来不怎么努力，但是成绩总是很好的同学。但是不要误会，并不是他们不努力，只是他们做题快、效率高，学习同样的内容花的时间少，而且又扎实罢了。
做老师时间久了，也发现每个班里都有那么几个同学理解的特别慢，讲了好几遍了还是挠着头说我会回去再想想，这样的同学就很难成绩出类拔萃。如果理解慢再不努力的话，与别人的成绩产生巨大的差距就容易理解了。
❸学习习惯不同
学习习惯是导致成绩差别的主要因素，学习习惯表现在以下几个方面：一是预习的习惯，课前不预习听课就没有针对性，效率不高还浪费时间；二是听课习惯，专心致志的听和心猿意马的听结果是完全不一样的，有些同学没有形成认真听课的习惯，想一下子认真起来是很难的；三是作业习惯，有的同学会把作业放在第一位，而有的不到迫不得已是不会写作业的，而被动的写作业怎么能提高成绩呢？四是书写习惯，认真条理的书写能给人以耳目一新的感觉，它也能反映思路的条理性，那些书写乱七八糟的同学，思路也不清晰，考试时很难得高分。
❹主动性差别大
举个例子，土地承包之前的农民，他们种的地是大集体的，收成好了也不是自己的，所以他们种地缺乏积极性，磨洋工做样子，那些偷奸撒滑耍嘴皮子的特别喜欢这样的生活，比如孙少平二叔一家；土地承包之后，土地成了自己的，自己有了主动权，愿意种什么就种什么，干得好就有好收成，而且收成都是自己的，那些勤快努力的农民就渐渐的过上了好日子，比如孙少安。通过这个例子大家就可以品一下，主动性对学习带来的影响了。
那么如何缩小与别人的差距呢？我给出以下建议仅供参考。
❶端正学习态度明确学习目的
现在全国上下都在学习强国，学习已经成了我们国家的一个良好的国风，在这样好的大环境之下，我们没有理由不好好学习。我们已经迈入了人工智能时代，好多重复性的简单的体力劳动已经被智能机器人、自动化生产线、工程机械所代替，靠体力吃饭的时代已经过去，只有通过不断地学习，才能在新时代立足。
❷充分利用时间弥补智商差距
笨鸟先飞，智商不行我们就用时间来补。18年毕业的一个学生，每次下课都会跟在我的后面问题，每次给讲完他都是一头雾水，都会犹豫着说：我回去再想想。
他的智商高不高大家自己来判断。但是这个同学很努力，没有做完的题总是想办法完成，用在学习上的时间是别人的几倍。他就这样通过更多的时间和加倍的努力，一直保持名列前茅，而且还考过一次班级第一。
❸形成良好习惯学习事半功倍
有好的学习习惯的同学，学习特别轻松，或者说他们已经掌握了学习的套路和方法，而这些就是他们提高学习效率的法宝。
好的学习习惯包括课前预习的习惯、课上认真听讲的习惯、合理记笔记的习惯、课后作业的习惯、错题整理的习惯、不会就问的习惯，这些都是终生受用的法宝。需要个人慢慢的琢磨，需要自己一点点的改变。
学习并不是简单的模仿，这是一个非常系统的工作，少一环都不行，所以我们每个同学都要认真的反思，找出自己的不足，千方百计的去改正，这个改正的过程就是进步的过程。
祝大家学习快乐！
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