有一天我在做家务，等忙完的时候，我被眼前的景象惊呆了。
只见我2岁半的女儿坐在地上正摆弄着一大堆东西，走进一看，天哪！那不是我的护肤品吗？只见地上有乳液、洗面奶、眼霜……，被她乱七八糟地挤在了一起，而且脸上、手上、身上都是。
在那么一瞬间，我的心情是崩溃的。这些护肤品可是我花了好多钱买的。可是孩子却把它当成了玩具，心痛无比。
本来想发火，可是转念一想，既然已经这个样了，就是把孩子骂一顿，打一顿也无济于事，况且她现在还那么小，只是贪玩并不懂这些东西的价值？
于是，我赶紧拿纸擦她的脸然后去水龙头下冲洗，我一边清理，一边问到：“宝宝，这些东西好玩吗”？她撇撇嘴说：“不好玩”。
然后开心地去玩了。
正好邻居过来串门，看到地上的一幕，颇为吃惊，知道原委后她说：“那是你脾气好，要是我，早就打上了”。
我忽然意识到，邻居的想法，具有一定的代表性。
因为她只看到了一面，那就是孩子的破坏性行为。
其实宝宝的破坏行为可以分为“无意识破坏”和“有意识破坏”。
在宝宝两岁之前他这种破坏行为是属于“无意识的”。心理学研究表明，人与生俱来就拥有攻击和破坏的本能。特别是2~3岁的宝宝，他们会出现第1个反抗期。在这期间，孩子的攻击和破坏行为就表现得特别明显。
那么是什么原因让我们的孩子这么热衷于破坏呢？
1好奇心
居里夫人曾说；好奇心是学习者的第一美德
好奇心是婴幼儿心理的主要特征之一。也就是说在这个年龄阶段，孩子有着强烈的好奇心和探索的心理，他们对不理解的事情，总是想摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝。
比如在心理学家尹建莉的一本书中，就提到过，她的女儿圆圆在两岁多的时候，曾经偷偷地尝了一下妈妈的面霜，在她发现不好吃之后，对对面霜也就失去了兴趣。
我想这个例子具有代表性。因为好多孩子都这样。
•这个时候孩子不知道自己行为的边界，所以会做出很多出格或者闯祸的事情，而我们家长要做的就是用正面的心态对待孩子的“坏”行为，只要不是很危险，也不妨碍他人的利益，都可以让大胆孩子去尝试。
2想引起大人的注意。
这个年龄阶段的孩子，他的意识开始发展起来并对周围的人和事都充满了兴趣。
特别是父母，孩子迫切希望父母能够关注到他们。
记得有一个朋友说，她的孩子一个人玩的时候，就特别喜欢搞破坏，经常敲东西，使劲敲啊敲。反正就是要弄出各种不同的声响，弄得她很烦。
其实孩子这是想引起父母的注意，因为有的时候父母的关注度不够，所以孩子才会那么做。
•这个时候做父母的，首先不要去责备孩子，更多的是从自己的身上找原因多反省。
因为孩子的所有问题，其实都投射在父母身上，所以孩子这是在寻求关注。只要我们对孩子多一点的关心和爱就可以了。
3探索
这个年龄阶段的孩子探索欲求知欲特别强烈。
记得有一次我家有一个会说话的电话，刚开始的时候二宝还玩的挺开心的，但是后来电话不响了。原来二宝把后面的电池给抠下来了。然后她又继续按上面的键，发现没有声音了。然后她就急切地找我帮忙，我把电池搭上以后，她一听有声音又开始高兴起来，但是过了一会儿，她又把电池给取了下来……。
原来孩子是想知道，这个电话为什么会响，她来回探索。
正如法国的一句名言；生活的全部意义在于无穷无尽地探索未知的东西。
•这个时候家长要有耐心，帮助孩子去探索。
4孩子不开心。
记得有一次老二吃饭的时候，不小心把饭洒了出来，我就说了她两句。不想她就拿起勺子在饭桌上使劲地敲了起来。
这个时候孩子是想用自己的行为告诉我，我不开心了。
正如江小白所说孩子把不开心都写在脸上
当然我自己的处理方式也不妥。其实这个时候，我们要做的就是是摸摸孩子的头温柔地对他说：“宝贝，妈妈知道你不是故意的，宝宝慢慢吃，别着急。”
•这时候我们要做的就是孩子淡化的行为错误。然后问他为什么把东西打翻了。然后再想办法进行言语教育。最重要的是，让孩子充分表达自己的情绪。但是我们也要把他们动作的小火苗给浇灭。
5.自我实现。
马洛斯的需要层次理论认为，人有不同层次的需求，最高的心理需要是自我实现。
那么什么是自我实现呢？举个例子，别的小朋友搭的积木，但是我没有搭好，我就会把别的小朋友的积木给推倒。
在这个过程中，一个在建设，一个在破坏，但是他们都享受了自我实现带给他们的快乐体验。
在这里分享一个小故事。曾经有位妈妈问我说，我家的孩子特别淘，别的小朋友在搭积木，他看到别人搭好了，他过去就会一把推倒，看到别的小朋友哭，她反而很开心。
是的，其实这就是孩子的自我实现。
也就是说，他颠覆了我们常人的正常思维。
•但是对于孩子来说并不是什么坏事，因为这是他一种体验，也就是说，他觉得做这件事情非常开心。虽然在咱们看来是破坏行为。这个时候我们要做的其实就是理解和尊重孩子。
可以倡导孩子别人做这件事情很辛苦，我们不能去搞破坏，这样可以建立孩子的同理心。
6.想引起大人的注意。
现在很多大人都非常的忙碌，不是上班就是干活，要么就是玩手机，他们把更多的关注点都放在了这些上，于是孩子就容易被忽视。
而且，孩子经常一个人玩也会觉得无聊，他哭闹的时候父母就给予关注，不哭闹父母就不理他。
孩子如果一个劲的搞破坏，其实他就是想引起我们的注意。
正如苏霍姆林斯基所说；教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
•因为我们对孩子的关注度不够。这个时候我们需要做的就是放下手机，多陪一会儿孩子。
7.模仿大人的行为。
孩子这个时候的模仿能力也特别强，虽然小家伙看起来不动声色，但是他却可以一边玩，一边在默默地观察着我们的行为。
就像有一次我切完了菜，就把刀放在案板上。干别的去了。忽然我听见“铛铛”的声音，循声望去，见二宝的手上已经拿上我的菜刀在那里狂切菜，我吓得大惊失色，赶紧把刀收了起来。
•孩子的这种行为对于我来说那是相当的恐怖。其实这个时候我们要做的就是，不要大吼大叫。
赶紧走过去，把孩子手里的东西拿下来，然后告诉他，这个东西很危险，你现在特别不能拿，等你长大了就可以了。
其实搞破坏的孩子，都有一颗强烈的好奇心，这是一件好事。正因为这样，他们才是正走在受教育的道路上。
即使有一些坏东西孩子却表现出偏好，在这种情况下，我们也要满足孩子的愿望。因为在孩子世界里，所有的一切都是纯洁的，有趣的。我们要给予孩子的就是丰富的生活体验。
不要去否决和限制孩子的行为，也不要评价孩子做这件事情的好坏，更不要给孩子贴上“坏”的标签。
尹建莉曾说，一个缺少尝试不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确更好，也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知和基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识适应生活，很有可能一生都活在刻板无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
而爱因斯坦也说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
而我们要做的，就是然后把伤害降到最低，最后选择放手，这才是对孩子最大的爱！
作者：肖乔，一个从小就有写作梦的大孩子，愿意记录生活的酸甜苦辣，点点滴滴。只愿成为心想事成的自己！
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