小孩子的“面子”就不值钱了吗？
9月17日，湖北一学校，一个学生因为上课玩扑克被叫了家长。母亲来到学校后，当着同学们的面，打了他两巴掌。孩子不想被打，下意识地用手挡了一下。然后母亲又说了他几句，接着继续打了他。这次他没躲，一耳光实实地打在了他的脸上。母亲又“教育”了他一会，然后离开了。几分钟后，他没和任何人说任何话，翻越围墙，跳了下去。
没有一丝一毫的拖泥带水，一个14岁正值花季的孩子，就这么结束了自己的生命。事情发生后引起了很多讨论，其中有一个人说的话让我非常震撼：我们不仅感叹一个陌生的生命的逝去，更是看到了当时差一点走到这一步的自己。有多少人，青春期的时候差一点就走上了这一步？这几天我身边的人和关注的博主都在讨论这件事，很多人提到了青少年的心理健康问题、父母的教育方式问题等等。昨天晚上和家人说起这件事的时候，孩子妈妈突然跟我说：“你觉得当面教子和背后教子，哪个是对的？”文章前面提到的这件事，很明显就是“当面教子”，这种教育方式简单粗暴，给孩子留下的印象深，在人前被教育过的事基本很难再犯。
可这么做的危险就是，孩子的“面子”被完全“碾碎”了，在认识的朋友、老师面前被打耳光，造成的结果就是孩子自卑，严重的会选择结束自己的生命。而背后教子，效果没那么直接，但是却给孩子留足了面子。小孩需要“面子”吗？小孩当然需要面子。记得电视剧《小欢喜》中的方一凡吗？学习差、总捣乱，老师生日送乌龟，带着一帮孩子一起喝酒。因为这些事平时没少被妈妈当着外人的面打。
好在，他“脸皮够厚”，很多时候被打了都不放在心上。可就是这么一个“心大”的孩子，也有被妈妈逼到反抗的时候。为什么之前都不反抗，就这次反抗了？因为这次，妈妈在饭店，当着所有人的面，贬低他，不让他吃饭，要他去上补习班。到了补习班不听他说的任何话，嘴里全是成绩成绩，所以方一凡被逼得没办了了，直接告诉她：“我不学了！”
我们生下孩子，但孩子并不是我们的私有物。瑞士心理学家米勒曾说：一旦孩子被当做父母的私人财产，被父母利用以达到某种目的，一旦父母对他施以控制，他最基础的成长已经被粗暴的打断。孩子是我们的家人，但是在这之前，他们首先是一个独立的个体。教育的目的，不是“弥补”，而是“预见”。当面教子，其实就是非常典型的“弥补”行为。当孩子犯错后，我们根据孩子的错误，当场进行纠正，但是这时候你并不是冷静的，很有可能会选择过激的方式处理问题。从1岁开始，孩子就开始慢慢形成“我”的概念，他们开始在乎周围人对“我”的评价。简单来说，从1岁起，孩子就开始“好面子”了。
所以在教育孩子的时候，一方面咱们要以预见为主，通过绘本、故事、日常相处甚至表演等方式，让孩子提前知道很多情况下应该怎么做是对的。少犯错，就会少挨批评。而孩子犯错后，也尽量不要当场严厉地训斥，甚至打骂孩子。
因为这么做，不是在教育孩子，而是在找回你的“面子”。前几天我也做了一次“当面教子”的反面例子，周末带闺女去楼下花园玩，在玩的过程中她突然打了好几下身边的小朋友。而且打的还是小朋友的脸，当时我确实有点不理智，当着小朋友和家长的面，狠狠训了她一顿。训完，当天她也和小朋友们不欢而散，晚上也不爱理我了。
最后，她收获了坏心情，我被气得够呛，谁也没捞着好处。晚上闺女睡了之后，我和孩子妈妈提起这件事，她问我：“你训她的时候，爽吗？”这一个问题，把我直接问住了，说实话，当时确实有点爽的感觉，可仔细想想，这种“爽”的感觉，不就是我没了面子然后从孩子这找回面子的“爽”吗？
也就是说，当面训子时，得到满足的只有大人丢掉的面子，可这种满足，是以牺牲孩子的面子得来的。这种面子，不要也罢。这件事让我想起之前教过的一个学生，9岁，给我留下的最深刻的印象就是不要好。每堂课做练习时都很敷衍，说他做错了也无所谓，每节课得到最少的奖励也无所谓，和家长反馈今天表现不好更无所谓。当时我用了各种方法想要激发他的内驱力，结果都失败了。后来在和他的父亲聊天的时候，我才找到原因，原来，小时候每当他犯错的时候，迎接他的都是父亲的一通暴打。
在学校犯错了，从班门口打到校门口，在家里犯错了，边打边骂全楼的人都能听见。后来，他被打“皮实”了，爸爸怎么打他都不哭闹了，同时也不在乎大人的夸奖了。外人的评价在他这里，一文不值了。最后想送给大家一句话：是18世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”你越保护孩子的名誉，孩子就会越爱惜自己。
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