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案例：
在美国，一个华人家庭里有两个儿子，老大从小本分老实，但天资平平，学习成绩一般，家长投资培养其才艺也不见大起色，使爹妈失望。
而小儿子却聪明过人，灵气十足，不仅在校成绩一贯优秀，才艺方面也颇具天赋，音乐、下棋、美术等等，学什么就会什么。
可想而知，这小儿子为父母争了光彩，也是亲友们夸奖羡慕的对象。家长便放弃不争气的大儿子，投资时间金钱来重点栽培小儿子。为他选送好学校，课外也花重金带他到处拜师学艺。
小儿子还算听话，直到高中毕业都是各方面出色的好学生，又进入了人人向往的哈佛大学，家长更为之自豪无比。然而，从哈佛毕业之后，小儿子却什么事都不想做，他告诉父母：“我已向你们交了差，你们有了个哈佛毕业的儿子，够有面子了。但我从小就在压力下生活，如今已经筋疲力尽，该是我放松一下，按自己的方式生活的时候了！”于是这个哈佛学生多年无所事事，四处闲荡。
而那个不起眼的老大，家长以往没有给他施加过多压力，反而使他有空间时间参与轻松多元的课外活动。他有机会当了多年童子军，在主流少儿组织中接触更广泛的项目，获得综合知识技能，找到自己喜爱和擅长的领域，而且培养了自信自立自强精神，懂得要靠自己努力取得成绩。他读的虽是极普通的州立大学，却有机会展示和锻炼领袖能力。大学毕业后他不好高骛远，勤恳工作从普通岗位做起，表现非常出色，在经过大公司的锻炼后，选择了自己创业，如今领导着一家员工上千人的跨国公司。
分析：
如今，这家父母回想当年截然相反的情景，经常会发出疑问：难道是自己看走了眼？选错了培养重点？正可谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
其实，不是父母们看走了眼，是他们根本没有掌握看人的标准：什么是“好孩子”？什么才是有前途的孩子？那些在功课方面比别人优秀，在各种才艺方面比别人强的孩子就是好孩子吗？非也！
多年来，家长们已经习惯了一个衡量好孩子的标准：首先是学习好，其次是具备各种艺术才能，或者两者兼具，或者至少具备一样。如果这两样都不具备的，一律都归结为“没有前途”。
这样做并不是哪些教科书规定的，但多年来因承沿袭，已经在家长头脑中被模式化了。可是，如果作为一个有心人仔细分析一下，社会上那些真正的成功人士，似乎具备这两样优势的人反而少之又少。
爱因斯坦、牛顿离我们太远，不具有真正可比性，那就看看我们身边，不管是政治家、教育家、经济领域的高管，有多少人是从小就具有这样那样的天赋能力呢？不用列举太多数字，任何一位家长都可以自己去搜集这方面的资料，自己做一个比较，看看成功和这两条标准有没有必然联系。
总结：
摆脱传统观念的束缚，用第三只眼看孩子，是现代家长要学习的一课。教育专家给父母们已经指出了方向：“所有孩子都是成功的，困难在于发现孩子在哪方面能成功。”这个观点告诉我们，不存在所谓好孩子或坏孩子，也不存在有前途或没前途的孩子，关键在于家长有没有善于发现的眼光。
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