家长的常规做法：提早准备让孩子多学一点，让孩子早学一点，让孩子多学几遍。让孩子在幼儿园的时候就开始储备小学的知识，然后在小学的时候去储备初中的知识，初中的时候去储备高中的知识，高中的时候就不停的反复的去复习，或者是做更多的题来练习高中知识，期待高考有一个很好的突破。
这种超前的知识性教育并不提倡，因为它是很有危害的。这些孩子的成绩在一年级二年级的时候可能还真的不错，但是接下来会面临几个下降的节点：
01三四年级的时候，成绩显著下滑；
02初中，主课由原来的语数外三科一下子增多了，孩子没有办法驾驭这样的一个齐头并进的学习任务，没有办法进行科学的时间管理，也没有办法去把这个计划和行动协调好等诸方面的原因导致成绩下滑；
03高中，高中课程学习的深度增加，所需要抽象和概括能力以及逻辑思维水平非常高，导致成绩下降。
学生的学习到底是靠他自己，
还是靠老师靠家长？
现在孩子们，其实不是自己一个人在孤军奋战，他们左边站着老师，右边站着家长，他们给了孩子很大的助推力量。孩子的成绩上升有点像孩子往很高很高的滑梯上爬，孩子可能有两条通路，第一条通路就是从台阶上一步一步的往上走，另一个通路就是从滑梯一侧往上冲，结果显而易见，孩子从滑梯一侧往上冲，很快就会达到一个高度，但是他也很快的就往上爬不动了，有点像现在孩子的学习状态。我们倡导的是让孩子走台阶，一步一步的往上走，哪怕慢一点，哪怕中间可以歇一歇，最起码这个孩子不太会往下溜。但是如果走另一侧，虽然有家长和老师的助推，前期会比较快，但是一旦老师和家长松手，这个孩子的成绩就会大幅地下降。
如何避免这种情况？
真正的家庭教育是会发生在每一天，发生在家长跟孩子的每一句话上，发生在家庭里面任何一件事情上。所以家庭教育也好，还是学校教育也好，都是一个信任的过程，都需要时间。时间长、方法对，就会进入良性循环，如果说时间长、方法错的话，就是在酿成错误，时间短的话，有可能看不到效果，心理学的干预方法有点像调整个体的免疫力，要使扭转方向的各种条件得以搭建，这样才能从根上去转变一个孩子的发展走向，但是是值得的，因为孩子的发展走向才是真正的起跑线。
孩子得先有学习的动机，才能有孩子的学习行为。孩子要先有学习兴趣，才能先有学习的动机，孩子得先有自主的空间，才能有真实的学习兴趣，所以各位家长可以去考虑如何用体验的方式吸引孩子的好奇心，可以用等一等的方式去等孩子主动的探究。
智能的提升和成绩的提升是可以兼得的，只要方法得当，不需要牺牲什么去换取孩子成绩的提高，家长要了解的是孩子的整个成长规律和学习规律，然后按照规律去培养孩子真实的提高成绩的能力。
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