姐姐经常向我抱怨8岁的外甥——不听话、调皮、还犟嘴、让作业很磨蹭。
她告诉我，实在忍不住了，就会骂一顿，有时候甚至会“暴力”解决问题——武力严惩，这样外甥就立马听话了。
她每次抱怨完、骂完之后找我吐槽，我就会告诉她，干吗要骂孩子、打孩子，好好沟通不就好了吗？都8岁了，你可以跟他讲道理。
但是姐姐告诉我她为什么不能心平气和外甥沟通的原因。
一方面，自己上了一天班很累，有时候周末都没有时间休息，工作已经耗尽自己的耐心和精力。好不容易下了班，有片刻的清闲，但孩子不听话，所以很心烦。
另一方面，她告诉我，之前她试图和外甥讲道理，告诉他，为什么要努力学习、为什么要听家长的话，但没有什么效果，该不做作业还是不做，该调皮还是调皮。
所以，与其好话不听，不如骂一顿或武力惩戒一下，顿时立竿见影。但是骂完、打完，下次孩子“老毛病”又会犯。
很多的家长都面临和姐姐相似的问题——孩子不听话，到底如何沟通？
这几天我读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，文中提到了快乐教育法，或许对宝妈们有用。
什么是快乐沟通法？
斯宾塞在文中提到了孩子学习风琴让妻子失去耐心的场景。
夏天的时候，斯宾塞用积蓄给儿子买了一架风琴。但是，儿子学琴并不很顺利。一个月的时间，他都在胡乱、信马由缰的弹奏乱七八糟的音符，成了噪音，最终让妻子忍无可忍。
妻子向他抱怨说，儿子可能没有学习音乐的天赋，一首简单的曲子，一个月都没有学会。
听了此话，斯宾塞并没有指责妻子没有耐心，也没有斥责儿子学琴不用心或笨，而是告诉妻子：不要因为不恰当的方法扼杀了孩子的天赋。并在夜晚的时候，和儿子心平气和的沟通。
他让儿子为自己谈一首学的曲子，儿子说不会。斯冰塞没有动怒，而是带着惋惜的语气说“真遗憾，要是我自己会弹就好了，哪怕一小段。”儿子不愿看到爸爸如此伤心，就赶紧去试一试，最终居然完整的谈完了一首曲子，斯宾塞也和儿子一起哼唱起来。
这就是作者提倡的快乐沟通，虽然他没有给快乐沟通下一个明确的定义，但是我们不难看出，
所谓快乐沟通就是指，当孩子不听话、让你生气时，父母不能因此而被激怒，然后带着负面的情绪和孩子理论，甚至打骂孩子。而是正面地、带着愉悦的心态沟通，不要用情绪对抗情绪。
为什么要快乐的教育？
教育的目的是让孩子健康、快乐的成长，而不是让孩子顺遂、屈从父母的意愿，更不是为了攀比给孩子增加太多的负担，揠苗助长。
这样的教育既不是成功的教育，也不是快乐的教育。快乐的教育不仅受教者（孩子）快乐，而且施教者（父母、老师）也应该在教育过程中获得快乐。
斯冰塞教育儿子学风琴的场景，不仅睿智，而且充满快乐。孩子不听话，他不是想的如何强行让他听话，强行达到预期的目标，然后让自己和孩子都背负着压力，不快乐，而是用引导代替对抗，用理性代替感性，挖掘和发挥孩子天真淳朴的天性，让儿子认识到学会弹奏曲子这件事很重要，而且可以给父亲带来快乐。最终在弹琴的过程中，斯宾塞和儿子互动、协作，让孩子感受到了快乐。
由此可见，快乐的教育不仅让教育本省充满快乐、成就感、参与感，取得好的教育效果，而且能营造快乐的家庭氛围，把快乐的情绪带给家人。
正如斯宾塞指出——
呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和快乐的气氛能对孩子的教育事半功倍。
既然快乐是教育的目的，那么，教育的手段和方法也应该是快乐的！
如何快乐的教育？
教育本身是一件重要且成本极高的事情，要投入时间、精力、金钱，有时即使投入很多，也不见得收到好的效果。斯宾塞认为，孩子就像一块璞玉，唯有快乐的教育者才能将他们真正的价值挖掘出来。
如果能快乐的教育，并产生好的成效，何乐而不为？那么，该如何快乐的教育？
作者认为要做到以下四点：
1.不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这样会很容易把情绪发泄到孩子身上。孩子是最感性的，不要试图用自己的情绪来压制孩子的情绪，这样只会让孩子情绪洪水的阀门被打开，然后泛滥。
2.不要在孩子情绪低落时强迫他学习，因为教育效果不会很好，你也可能因此就误认为自己的孩子没有天赋。孩子的天赋有可能因为你的不开心而压抑、甚至埋没。
3.家庭教育中，要努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有轻松和成就感，不要让教育成为父母和孩子共同的负担。
4.努力做一个乐观、快乐的人。戴着“不快乐”这个有色眼镜，你就只能看到孩子身上的缺点。要善于发现孩子身上的天赋、闪光点，并不吝赞美和表扬。
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