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小学语文老师最喜欢搞的班级活动就是写字比赛了，可是在写字比赛中，写得好的总是那几位同学，从一年级可以保持“小书法家”的称号到六年级毕业。不少家长就会问了：能让老师认可点赞的印刷体，这些孩子都是怎么练的呢？是不是家长偷偷送去上书法班了？还是这些孩子本身就有书写的天赋，从上一年级，大家的起点都一样，为什么他们就能把字写得这么好呢？作为语文老师，我想说，写字是小学语文重要的学习目标，教导学生把字写好，也是老师教学的重点。
字写得好，自然就能赢得老师的喜爱。尤其是在考试中，字迹工整的同学就是可以占到一些“便宜”。想练成如印刷体一样的字迹，究竟从小学阶段，家长该如何督促和指导学生们去练字呢？难道都要去报书法班级吗？小岛老师想和大家分享一下，如何在小学阶段把字写好，把字写好看，写得像印刷体的教学经验，也为广大家长揭秘，到底这些字写得好的小学生，都是怎么练字的。同学们拿出小本本，划重点了。
1、 书法和写字的区别在于书写规范
在我的教学实践中，遇到不少去书法班学习的学生，字练得不错，但是打开他们的作业本还是非常头疼。完全和书法字帖、横幅上的字不一样，东倒西歪，大大小小，乱七八糟的作业，很难让老师相信，这是一个上过书法班的学生。书法和写字是有区别的，这个区别不光是硬笔和软笔的区别，还有书写规范的区别。
我们不妨看看，小学生的作业形式都有什么？田字格、拼音格、横线练习册、作文本，这些书写的媒介都非常小，也就是我们小学生日常写字不需要写大，需要遵循书写习惯，把字写得小一些，要符合这些作业媒介的书写规范。书法班的练习，都在宽幅练习纸上进行字的结构和书写，这和我们日常的作业媒介是完全不同的书写方式。学生们在宽幅白纸上，熟悉了书法的规范要求，再转化到作业本上，就很难了。我们不妨看看字写得好的小学生，日常写字的尺寸也就是1-2厘米。
2、 练字练的是笔画结构，不是笔锋和气韵
不管是以什么形式来练字，小学生练字练的是笔画结构和顺序。这个字有多少笔，每一笔的顺序，每一笔的结构组成，最后完成一个字的书写。不同书写媒介上的字的笔画结构还不一样，田字格和横线练习册上的书写规范不一样，都需要学生们去熟练和了解这些书写规范。在语文课上，老师会根据教学大纲，一个字一个字的教给学生们如何结构，笔画的特点，甚至当堂纠正同学们的书写问题。
然而，我们不少同学在书法班里练的是笔锋和气韵。这是写字的情感练习，我们所说的见人如见字，就是熟练书写后，在写字的过程中，加入了自己的性格和气韵，让其他人看到你的字以后，就知道是出自你的手笔。书法的练习往往和作者、临摹的审美相关，包括如何表现字的形式美，是和我们小学生在写作业中的写字是不一样的。作业本上的字，要求大小一致、间距统一、字迹清晰就可以了。不需要同学们去投入气韵和灵魂，把字写好就不错了。
3、 小学生想把字写好，只能靠练
揭秘了写字和书法的区别还有规范，老师再来说说，想写出让老师和家长都点赞的印刷体，小学生该如何练习呢？没有别的捷径和技巧，就是一个字—练。多写，书写各种写字媒介的规范，在书写过程中，集中精力，一笔一划写开写好。平时把字帖上的字照着临摹，家长多督促孩子来练字。在练字的过程中，去体会字的结构和书写规律，才能把字写好。
我们不妨看看那些能写出印刷体的同学的作业，无疑都是保持一贯的书写规范，干净整洁，字的大小一致，从作业中透出的就是学生的学习态度。他们的中指也必然会有一些小茧子，这都是无数次的练习进行的磨练。想把字写好，就从一年级入学那一天，就认真对待每一次书写作业。关于如何写好字，大家都有什么看法？欢迎留言评论。
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