小刘带着三岁的女儿丽丽去买早餐，遇到一个扎着羊角辫、穿着花裙子的小姑娘。丽丽很喜欢这个可爱的姐姐，于是将刚刚发现的新玩具——吃面用的筷子往姐姐的方向递，结果，小姑娘嘴巴一瘪，立马准备开哭。
小姑娘的妈妈本来没有注意这一幕，但是小姑娘瘪嘴的瞬间，这位妈妈像是装了雷达感应一样，立刻转身看向她的宝贝女儿，然后就看到了比自家宝贝矮一个头的丽丽正拿着筷子给女儿比划。
这位妈妈是怎么做的呢？她先是搂着女儿说：“呀呀，谁欺负宝贝了，怎么哭了呀”？又是哄又是劝的，女儿委屈巴巴的抱着妈妈没哭出来，这位妈妈就转投资对着小刘怒目而视：“能不能管好你家孩子，那么小就想拿筷子戳人！看把我宝贝吓的”！
小刘：“？？？”,此时的小刘还没反应过来，如果自己没有理解错，丽丽只是想把筷子给小姑娘看而已？而且她还在劝女儿，拿筷子对着别人不礼貌。
一旁群众都看不下去了，但长期生活在一个小区，都知道这位妈妈是怎么宠孩子的，直接对小刘说：“你别理他，她家那孩子就是个宝贝疙瘩，谁都不能碰，比鸡蛋还脆弱，一碰就碎给你看，现在都没小朋友敢跟她家宝贝疙瘩玩。
她也是，给孩子惯得不像话就算了，对别人还蛮不讲理，沾上就要闹，出了名的，别理她最好。”
小刘听完，看了看丽丽吃完的碗，给丽丽擦擦嘴巴，干脆的带着丽丽转身就走：“丽丽走，妈妈带你去找多多姐姐玩！
事情到这里算是结束了，可为什么有的孩子慢慢长大，却总是那么的脆弱？
为什么呢？西蒙·安妮告诉你，这是“蛋壳效应症”！
1965年，西蒙·安妮提出了一种生理性心理疾病，她将其命名为“蛋壳效应症”。
西蒙·安妮总结，有“蛋壳效应症”的孩子大多有这些症状：
1、 只能听赞美，听不进反对意见
2、 外表高傲，内心脆弱（简称傲娇），敏感而多疑
3、 能够坦然接受成功，却极易被失败打倒
4、 容不得半点不顺心意，容易走极端
西蒙·安妮说，有“蛋壳效应症”的孩子，看起来坚强，其实脆弱不堪。
世界卫生组织曾有过调查，结果表明，中国是“蛋壳效应症”患者最多的国家，不过患者年龄也在不断递减。
究其原因，也的的确确和计划生育密切相关，那些患上“蛋壳效应症”的孩子，大多数是独生子女，但也不是绝对的，还有一些父母的教育方式，也容易导致孩子患上“蛋壳效应症”。
这些教育方式，可能导致孩子脆弱如蛋壳
父母爱子，无人敢质疑，可家长爱孩子的方式出现错误，就很容易造成孩子患“蛋壳效应症”。
- 惯养
惯：姑息、纵容、放任。
“我是为你好！”
“听爹妈的，我们不会害你。”
“没事，有爹妈在。”
…
端茶送水，穿衣喂饭，无微不至的照顾，时时刻刻的陪伴…孩子在不断的成长，父母们宠孩子的方式也一路升级。从吃喝拉撒，到规划好未来的一切。
父母只是想着给孩子爱和关心，给孩子定好未来，却从未想过孩子犯错要批评，从未想过孩子的成长也需要引导教育，给了孩子想要的一切，直到再也给不出。
于是孩子终于离开了父母的保护，迎来了父母无法保护到的第一次挫折，受到了前所未有的冲击，有些孩子天性坚韧，爬起来了，可在这样的惯养下，大部分孩子都会想：“没关系，有我爸妈呢。”
然后缩回家里，等到发现爸爸妈妈也没办法保护自己后，他的世界就崩塌了。
- 捧杀
捧杀，一般指过分的夸耀孩子，从而引起被赞扬者的虚荣心，勾起他人的反感。
但在教育孩子上，捧杀当然不单单是这样的意思，而是对孩子自身造成的压力。
这一类孩子，大多从小受到良好的教育，教养很好，各方面都表现优异。于是从小到大，这样的孩子都生活在光环之下，父母们也为孩子的优秀骄傲。
正所谓，高处不胜寒。
这些孩子们正像是正在不断升起的气球，所有人都期盼着他的未来，孩子自己也理所当然的认为自己的未来可以升得更高。
然而，正如孩子虚荣心过头，会遭到反感一般，这一类孩子，其实会从心底产生恐惧感。
他们害怕犯错，害怕失败，害怕跌倒；他们害怕失去长久以来习以为常的夸赞。
于是当挫折到来时，“嘭”的一声，一切的表象骤然破碎，孩子承受不来，心理就出现了问题，走上极端。
- 高压
鲁迅《华盖集·忽然想到（八）》：“假使那时也像现在似的专用高压手段，我们大概是早经‘正法’，我也不会还有什么‘忽然想到’的了。”
“棍棒式教育”
“不打不成才”
“无规矩不成方圆”
…
信奉这些观点的父母们，总会给孩子施加高压，认为孩子在压迫和强制约束下才能学会自律，未来才能有成就。
可如鲁迅先生所言，若是早早经历高压，只怕后世也看不到鲁迅先生的“弃医从文”了。
高压式无异于在孩子头上悬了一把利剑，时时刻刻提醒孩子绷紧自己，时时刻刻担心失败，担心犯错，担心责罚。
可人毕竟都是会犯错的，在这样的高压下，孩子们就像是强撑起了看似坚硬的鸡蛋壳。一旦壳被碰碎，脆弱不堪的孩子们，很可能就会在高强度的心理压力下选择逃避。
离家出走、死亡等等偏激的逃避方式，都会成为孩子的选择对象。
造成“蛋壳效应症”的因素与所谓的抗挫折能力无关，娇生惯养的孩子也有坚韧的，从小被捧在手心里宠着的孩子也有扛着诸多压力成为人上人的。但，他们不仅仅只有娇生惯养和爱，还有正确的引导教育。
孩子们若出现“蛋壳效应症”，不妨试试换种方式爱孩子
“蛋壳效应症”并非如抑郁症一般难以治疗，它就像孩子们青春期的叛逆一般，在父母良好的引导下，其实是可以缓解甚至避免的。
- 给孩子适当的自由
1993年，英国有一批教育工作者在丹麦参观学习，一回到家，他们就参照着前任的经验在英国建立起了一所“森林学校”。
他们建立这所学校的初衷，其实是为了挽救孩子们的童真、童趣。
他们用森林里的自然存在，唤醒孩子们对大自然的好奇心，让孩子们亲身接触大自然，了解大自然，同时放心大胆的在安全范围中满足自己的好奇心，然后鼓励他们大胆的表达自己的收获，大胆的求助于老师们解答自己的困惑。
随着时代的发展，森林教育的好处越来越得以体现，从最初的的幼儿教育，到后来针对大孩子们的教育，“森林教育”理念，也随之传开。
也许父母们无法为孩子提供一片森林，却可以放任孩子在一个危险性低的环境中自由发挥，给孩子们适当的自由，通过鼓励、引导，甚至小施惩戒，激发他们的冒险精神，孩子们才能越挫越勇，而不是脆弱如蛋壳。
值得注意的是，父母们不要急于求成走极端，轻易把孩子突然放到一个非常危险的环境，认为这样能够逼孩子迅速成长。
这样只会逼孩子更快的走极端，极其少量的孩子可以成才，一夜之间长大，但已经换上“蛋壳效应症”的孩子，只会更快走向灭亡。
- 夸孩子，但不捧也不踩孩子
孩子考了100分，对孩子说：“我看到你的努力了，成绩很不错，我为你高兴，期待你下一次的表现！”但是不要说：“真棒，下次也要考一百分！”
前者认可，并表达期待，后者却会让孩子觉得，考不到一百分就不棒了，爸爸妈妈就会不爱自己了。
此外，孩子如果有缺点，遇到了问题，对孩子说：“这个地方我们也许可以找到更好的解决方案。”
陪孩子一起想办法解决问题，给孩子机会自己思考和尝试，必要时加以适当的引导，而不是指责孩子，更不能完全放任孩子自己解决，否则会打击孩子的自信心，问题也得不到解决。长久下去，不仅无益，反而会让孩子越来越懦弱，自卑。
- 放低对孩子的期待值
爱孩子的方式出现错误，根本目的大多是父母们对孩子的期待值过高，不妨先调整好自己的心态。
调整自己的心态，尽可能保持平常心看待孩子的成长，孩子取得了成绩是好事，失败了也不是坏事。
我们没有必要时常把自己的孩子捧得高高的，似乎自家孩子无所不能一般，也没有必要把孩子视作低自己一等，好像只有训斥才能促进孩子往好的方向发展一般，对孩子可以有期待，但别强加给孩子。
给孩子适当的自由空间，或许他会给你更好的回应。
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