01 中考满分作文——妙在何处
我们先来看下面2012年中考天津卷的满分作文《以微笑为生活的助燃剂》（摘选自《中考满分作文》）：
在这一篇满分作文中，显然比喻的手法发挥了重大的作用。在这里，把微笑比作化妆品、吸尘器、魔法棒、助燃剂等，使微笑的地位和作用，形象生动地展现在我们眼前，让读者深刻地感受到微笑的吸引力，而且这个比喻，使文章的语言充满了艺术魅力，富有感染力。
比喻是一种常用的修辞手法，就是抓住不同事物之间的相似点，用浅显、具体生动的事物来代替抽象难理解的事物。
不只是现代人写文章时，喜欢用比喻的手法，其实比喻在古代就受到文学家的关注，比喻最早出现在《诗经·大雅·抑》中，如诗句：“取譬不远，昊天不忒”；到了春秋战国，诸子百家开始研究比喻；到了梁代，《文心雕龙》对比喻进行全面、精辟的论述，《文心雕龙》认为：杨雄、班固、曹植、刘桢等作家们，描绘山水云烟，都用比喻的方法来施展文采，他们之所以能够写得动人，主要是依靠比喻的方法。可见作者刘勰十分重视比喻的作用。
比喻使抽象的事物变得生动形象，使抽象的事物变得具体而容易感受到，给人以鲜明深刻的印象。比喻也使语言文采优美，很富有艺术感染力。
02如何写好比喻句——解决比喻句的疑难杂症
朱光潜是中国现代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。他也非常重视，比喻在文学创作中的作用和应用。美学本来从哲学分支出来的，以前大部分的美学家，是在心理先有一套哲学系统，再以哲学系统作为依据，推演出美学理论来。
但是朱光潜的《文艺心理学》这本书独具风格，抛开哲学系统的成见，从心理学的观点来研究文艺创造和欣赏，也就是把文艺的创造和欣赏当作心理学的事情来研究，从中归纳出文艺原理。所以说这本书在研究文学创作方面，打开了一个崭新的局面。
他在外国当学生的时代就已经写好了，但是推后了几年才发表，在未发表之前，朱光潜在清华大学当教授时，就把这本书当作讲义来上课，后来北京大学上《诗论》课时，也讲了一遍《文艺心理学》里面的内容。
在这一本书中，作者分析了美感经验，论述了文艺和道德，探讨了艺术的创造，分析了美感和联想，从不同的角度、不同的领域，深入研究了文艺创造和欣赏。其中，艺术的创造、美感和联想这两部分，包含了比喻手法的内容，朱光潜对比喻手法，从概念、运用等不同的角度，提出了自己的看法。
学生只要认真研读这本书中的内容，就会对比喻句的各种知识，有更多的理解；就会对比喻句的各种论，有深入的认知。学生在写作文的时候，用这些知识和理论来指导他们的写作思路。经过一定时间的训练，就能够得心应手地写出美妙的比喻句。
03类似联想—比喻的大神器
朱光潜认为，艺术的创造需要创造的想象，而创造的想象离不开联想作用。联想作用是指，由一种意象联想到另一种意象。联想一般分为接近联想和类似联想。
接近联想，比如：看到莲花想起了公园，也今想起了周敦颐的《爱莲说》这篇文章；类似联想，比如：看到弯弯的小船会想起月亮，因为他们在形状上相似。又如：看到母爱这个词，联想到一泓清泉，因为这两种东西在性质上有点类似。
法国心理学家里波（Ribot）把比喻称为“变形”，比如《世说新语》中的“大雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”在这里有两个比喻，一个是把大雪比作撒在空中的盐，一种是把大雪比作在风中飘扬的柳絮，这两个比喻都是借助类似联想而写出来的比喻句。
又比如朱自清的《荷塘月色》中的“ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”也是借助类似联想写出来的比喻句。
所以对于比喻句，这本书的作者认为类似联想发挥非常重要作用。学生一定要向教育学家朱光潜学习，牢牢地记住类似联想的用法，作文时如果要用上比喻句，就要搬出类似联想这个大神器，可以找到比喻的切入点。
下面这位学生写比喻句时，就很好地运用类似联想的方法：
运用类似联想写香蕉叶、树干、香蕉的形状
把大大的香蕉叶比作“雨伞”，把笔直的树干比作“站岗的士兵”，把香蕉的形状比作“刚出生婴儿的脚板，”在类似联想的帮助下，比喻贴切形象，给读者留下深刻的印象。
04情感—比喻的九阴真经
朱光潜认为创造的想象虽然需要联想作用，但是联想作用无法完全解释文艺的创造。创造的想象还必须考虑情感的因素。
比如朱自清的《春》中：“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。”由野花想到星星，想到眼睛，这是联想作用的结果。但是野花所能引起的联想是无数的，他可以借助接近联想，联想到花上的蜜蜂、蚂蚁等，也可以通过形状的类似，联想到小白点或者小黄点等。
可是这个地方为什么要从野花儿联想到星星和眼睛呢？那是因为这篇文章的主题是体现了，春天的生机勃勃和热闹，体现了作者对春天的喜爱，以及对美好未来的向往。星星和眼睛可以体现春天的可爱和生机勃勃。
这些感情成了，选择星星和眼睛作为比喻对象的原动力。这些感情决定了描绘的意境，决定了把星星和眼睛作为比喻的对象。也就是说，情感决定意象的选择，决定比喻对象的选择。
情感为什么决定意象的选择？决定比喻对象的选择？因为文艺创造是一种情感的需要。正如朱光潜说过：“真正的艺术家心中都有不得不说的苦楚。”
音乐家贝多芬，有一段时间觉得生活很苦闷，抑郁想要自杀，但是因为内心的蕴藉没有发泄完，所以就隐忍不死。
歌德在23岁的时候，曾经爱上一个已许过人的女孩，他的内心非常痛苦，想要自杀，但是忽然听到，耶路撒冷林因为失恋而选择自杀的消息，他就用自身的爱情经历感受耶路撒冷的情感悲剧，于是就想象出《少年维特之烦恼》作品来。
歌德
歌德自己曾经说：“这个消息对于我仿佛是黑暗中一线光明，我马上把《少年维特之烦恼》的大纲想好。”然后他就用两周的时间埋头苦写，完成了这部著作，结果他的自杀的念头却没有了。因为情感发泄的需要，歌德就产生了这一部作品，这就是朱光潜所说的文艺创造是情感的需要。
既然文艺创造是情感的需要，那么文艺创造的想象，必须考虑情感的因素。学生在写作文的时候，一定要考虑到情感的因素，情感其实往往就是文章的中心主题。以中心主题为宗旨，所选的比喻对象必须可以体现文章的意境，所写的比喻句要表达文章的主要思想。
下面这位同学所写的比喻句就体现情感的因素，所选的比喻对象为学生的情感服务，所写的比喻句为文章中心服务。
在文章中，学生把桃花比作火、雪、朝霞，火、雪、朝霞这几个比喻对象，体现桃花的五彩斑斓，体现公园的生机勃勃。把荷花比作仙女摆着舞裙，形象地表达荷花的漂亮，以及作者对公园的热爱之情。
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