父母们教育孩子时，孩子真的需要“挫折教育”吗？
导语：身为父母，如果孩子遭遇困难或者痛苦，自己的担心和难过要比孩子多出去好多倍。有时候明知道结果会比较糟糕，事前都不愿意跟孩子说实话，宁肯以“善意的谎言”先安抚，等到无法掩藏再说，一直祈祷有转机。
成年人在明知道会有风险或者很糟糕的结果的时候，到底要不要事先跟孩子说明，是个有争议的话题，所谓仁者见仁智者见智。从心理成长和挫折教育的角度来讲，“谎言”无论是否善意，还是少说的好，尤其是那些无法回避的伤害出现之前。
支持这个观点的著名人物，是印度的政治家甘地夫人，她主张对于孩子将要遇到的困难实话实说，因为挫折并不以人的意志为转移，更不是父母时刻呵护就能避免。要让孩子知道和慢慢体会，拒绝挫折就等于拒绝成长。
家庭教育中有一个“甘地夫人法则”，说的就是这个观点，相关的事件是甘地夫人的长子拉吉夫年少时要做手术，医生打算说一些诸如手术很简单，并不痛苦之类的“善意的谎言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了医生，平静地告诉儿子手术后有几天会相当痛苦，谁也不能代替，哭泣或喊叫都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛，最好勇敢承受。手术后拉吉夫表现得很坚强。
生活中很多父母会面临类似的情境，尤其是体弱多病的孩子，或者心理发展滞后，性格结构偏敏感脆弱的孩子，进入幼儿园之后，要面对复杂的环境和很多陌生人。父母明明知道孩子会遇到很多困难，还是要硬着心肠把孩子送进去，还要告诉他们幼儿园和学校有多好玩儿。
这种感受太多父母会有，回想很多年前儿子摇晃着胖胖的小身体，一步步走进小学的校门，走进于他而言太过巨大的教学楼，那时候内心的复杂与酸楚，至今记忆深刻。
然而孩子们降临人世，如何才能躲得过那些深伤？
躲得开今天的伤害，能否躲得开明天的呢？
既然躲不过，就要学习面对，这是父母必须传授给孩子们的生存能力。
小易是一个天然欠缺成长能量的孩子，生活给他的磨砺超过了太多的人，好在他有非常智慧的父母，虽然经历坎坷，却长成乐观坚强的大男孩儿。
认识小易是在学校的运动会上，他参加一个长跑的项目。长跑比赛主要是拼耐力，所以个头不高、身体瘦削的孩子很常见，但是小易的单薄还是太显眼了，所以从他一上场，就开始注意这个孩子，有点儿担心他能不能坚持跑完。
比赛开始的时候他果然在最后一个梯队，但是一直紧紧跟着队伍，面容平静，对周围的人以及喊声似乎没有什么感觉，就是专心在做一件事情。几圈过后，有的孩子跑不动了，速度慢了下来，小易依然保持原来的速度，渐渐位次越来越靠前。最后一圈有爆发力的孩子开始冲刺，他没有加速，跑步的节奏几乎没有太大的变化，最后获得了一个拿分的名次。
我对这个孩子很感兴趣，那之后在课上慢慢开始关注他，很爱思考，偏安静的性格，慢慢熟悉后话才多了起来。
小易的身体不好，时不时要请病假，他说自己是早产儿，出生后在医院呆了好几个月才回到父母身边。先天不足使他体弱多病，身体发育也比较缓慢，所以读高一的他看着最多是初一学生的样子。小时候还骨折过，从小到大很多的时间是在医院度过的。
小易身材瘦小能量可不小，无论是学习还是做其他事情都有板有眼，平时嘻嘻哈哈起来就是个小孩子，到了关键场合会是沉稳睿智的模样，眼界非常开阔，综合能力超过许多同龄人，谁都不敢小瞧。
小易经历了很多大的挫折，但是没有耽误学习，而且品学兼优，能够成长得这么好，要感谢他父母的引导和教育。爸爸妈妈给他的最宝贵的品质，是不管做什么，都本着尽力而为的原则，不奢望，也不逃避，更不可以放弃。
小时候身体弱，父母并不溺爱他，经常带他到户外活动，支持他坚持运动。只要孩子能够做到的就鼓励他自己做，不轻易予以援手，而且要他自己总结得失，正确看待成败。爸爸妈妈每次都把要做的事情可能的结果分析给他听，包括做手术后会经历什么。遇到失败和苦痛，可以哭，因为能减轻痛苦，但是不能放弃。无论发生什么，需要去面对的是小易，但是父母都会守护在他的身边。
生活是一架巨大的机器，有时候还是有“怪兽”的机器，孩子们必须了解这机器的性能，学会驾驭，还要有勇气有能力“打怪兽”，这些“怪兽”就叫做挫折。
对孩子进行有效的挫折教育，父母要尽可能保持理性。
1、一定要克服过度保护的倾向
孩子早期经历的挫折基本都和身体的疼痛和伤害有关，意外的伤害无处不在，弄破了手，摔疼了腿，吃药和打针，不心疼不可能，但是一定要尽可能平静处理。
有些妈妈爸爸太爱孩子，有个什么病痛，比孩子还疼，还要恐惧，这些都在夸大问题，降低孩子的抵抗力。对身体的不适反应过于敏感的孩子，很难形成坚强的品格。
还有就是过于袒护，不能吃一点儿亏，无论在哪里都希望得到特殊照顾。好像是在保护孩子，实际是在亲手消灭孩子的生存能力。
2、培养孩子不能过于“扬长避短”
成才观影响着家长的教育行为，很多父母过于重视能力的培养，尤其是智力，执着追求好的学习成绩，目的性太强反而达不到目的。
对于特殊能力的培养，也就是才艺，过于重视“扬长”，发展特长是对的，但并不是只参与孩子擅长的活动。参加比赛也不能只是为了赢，也许失败的体验对孩子而言更有意义。
3、培养孩子不能“一厢情愿”
挫折教育不是人为增加伤害，不是刻意制造麻烦。对孩子提出过高的要求，是人为增加孩子的挫败感，会起反作用，并不提倡。
让孩子在困难和挫折中锻炼成长，家长可以有意识地为孩子创设挫折情境，让他吃点苦，但应该是那些需要一定努力可以完成的事情，比如小易的爸爸是通过体育锻炼来塑造孩子的坚强品格，就很合适。
4、家长要给孩子做榜样
这几乎是所有家庭教育问题的节点，就是父母的示范和引导，自己做不到的，就不能强求孩子必须做到，除非是受制于客观条件的那些角度，比如读书的机会。
家长以什么样的态度对待生活和困难，对孩子有极大的暗示性，因此父母要努力成为孩子的榜样，乐观向上的精神风貌对孩子的健康成长是积极的示范，可使孩子形成开朗、坚强的性格。
结语：家庭中的挫折教育对孩子的健康成长非常关键，父母必须认识到优良的心理品质，而非优异的成绩，才是人生成功的基础和前提。
一个敢于面对挫折的孩子，学习、工作和生活都不会差。只能“顺”不能“逆”的孩子，终将被激烈的社会竞争淘汰。
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