秋季开学没多久，小徐老师所在地的乡镇中学的老师就抱怨开了，一个班56人，有一半左右的学生都在混日子，留作业不写不交，讲课带听不听，老师生生地看着他们浪费大好青春，真是既心疼又无奈。
近些年，一些乡镇中小学学生厌学严重，从一年级开始，就有10%的学生跟不上学习进度，再加上父母不重视学习，或者根本辅导不了，于是孩子越落越远，到五年级时，班上有20%的不及格是常事。这样的学生来到中学，就更没有学习的动力了，到了初二班上已有近一半的学生选择混日子，心智未成熟的孩子想的是：反正我也考不上高中，上不了大学，学了也白学，不如及时行乐。
从教育的激烈竞争来看，人们的对教育的重视显然是有所提高的，教育的发展也是有目共睹的，但是在经济落后的农村，数年来，教育发展非常艰难，主要表现在学生真正学习的越来越少了。
二十年前，农村的老师还可以采取一些比较极端的手段来强制学生遵守纪律，认真完成作业，然而二十年后的今天，农村的老师越来越谨小慎微，再也不敢向以前那样严管了，即使学生写不完作业，也只能轻描淡写的讲讲道理，帮孩子分析一下利害，指明一下接受高等教育的重要性罢了，至于孩子能不能听进去，有没有信心重新发奋学习，那只能看个人的造化了。
而事实上，农村孩子除了有希望考高中的孩子们，能自觉地拼一把外，那些没有希望考上高中的孩子则选择轻松安逸地在学校混日子。即使是以后打算上职高或职校的中学生，他们也毫无压力，因为中学招生起点的这些职校入学门槛低，很多专业都没有中考分数限制。甚至班上有近15%的学生根本不用参加中考，就可以直接被职校提前录取。这也造成了那些考上高中的学生毫无升学压力，没有压力就没有动力，而班上这近50%的，天天吊而郎当的中学生，小徐老师真的找不到他们受教育的意义在哪里。
那么，面对这部分学生，老师们还会不会管，还要不要管呢？
管当然是管的，毕竟引导每一个孩子踏踏实实地完成学业，是每个老师的职责所在，但是怎么管，又成为一个难题。
一、现在的学生说不得，骂不得，更打不得、逼不得，当孩子的学业没有压力也没有目标时，老师怎么管都没有效率。
二、初中很多学业无望的孩子，从小学已经落下了大量功课，再想追上来，他们没有这个毅力和信心。
三、外界社会享乐生活的诱惑，让这些孩子早早放弃了为学业奋斗的思想，只想着早点走上社会，寻找自由。
四、家庭不重视教育，孩子学好学坏无所谓。
在以上种种理由下，像这类孩子老师无论如何说教，都如同鸡同鸭讲，很难唤醒他们浓厚的求知欲，在学校的若干年不过是混日子罢了。
华为老总任正非说， 国家的崛起靠教育，靠的是基础教育，因此基础教育做好了，我们的下一代才有可能去接受更高更好的高等教育。而那些连高等教育都无法接受的孩子，将随着人工智能时代的到来，成为这个时代的弃儿，成为新时代的文盲，成为因缺乏安身立命的新科技技能的人而返穷。
从这些混日子的农村孩子的受教育质量来看，我们的义务教育是失败的，他们既没有掌握安身立命的知识，又没有学会为人处世的原则，一旦走向社会，很多人只能生活在社会的底层，成为家庭和社会的负担，这不能不说是教育的悲哀，也必将成为将来的社会问题。
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