很多家长会有一种感觉，就是要想让孩子做的更好，就必须先让孩子感觉更糟。有很多人觉得比起鼓励、引导，让孩子感觉到害怕更能够激发孩子的上进心、或者能够更加懂事。
惩罚孩子往往能得到立杆见影的效果，所以长久以来都是一种很常用的手段。但是从长期来看，这种通过严重损害孩子的自尊心的教育方式肯定会有隐患。
1.理性地讲做一件不好的事情的客观结果是什么:这个年龄段的孩子已经可以理解具体的因果关系，所以讲道理他们都是能明白的。比如为什么不能碰插座，为什么不可以玩打火机。如果道理听不懂也可以放动画片，让孩子从媒体中直观的了解到不好的后果。比如碰插座会触电，玩打火机可能会烧到手。
2.感性地讲孩子做这件事给他人带来的困扰：家长要强调，“你是一个好孩子，你忍心让爸爸妈妈难过吗？“3岁以上的孩子开始较为系统地感知他人的想法和情绪，通过将心比心和鼓励“好孩子”的方式，让孩子感受和理解到他人的情绪，可以帮助孩子形成好习惯。比如孩子一定要爸爸做饭的时候陪着玩，爸爸告诉孩子如果爸爸不做饭，大家晚上就没有饭吃，会肚子饿很难受，好孩子是会体谅爸爸的，对吗？
3.模拟比赛：这个年龄的孩子最喜欢赢得比赛。家长可以假装和孩子比赛，让孩子做平时不会自觉做的事情，等孩子兴致上来，假装自己输了，让小朋友获得自豪感。比如比赛谁先把房间整理好，比赛谁先吃完饭。
4.贴纸奖励：制定好规则，如果孩子每天表现好让家长满意，就有贴纸奖励，连续表现好一段时间，可以用贴纸换自己想要的大礼物。如果表现不好，这一天就拿不到贴纸。
5.拿走心爱的东西：如果以上方法都不奏效，家长可以拿走孩子最在乎的东西，比如最喜欢的玩具，比如不让看最喜欢的动画片，如果发生哭闹，尽管让孩子哭，哭完了之后在告诉孩子家长为什么要这么做。
6.关禁闭：一般不超过六分钟，惩罚完了之后告诉孩子家长为什么要这么做。
7.轻度体罚：方法同上。
这个年龄的孩子自我意识逐步培养，家长首先需要尊重孩子的选择，包括发型，衣着，喜好。家长忌讳有太强控制欲，只在原则性的问题上设定规则，并且跟孩子沟通什么样的规则和惩罚方式是他们不能接受的。家长通过尊重孩子的方式来换取孩子对父母的尊重与理解。
1.理性地说明一件事情的客观结果：这个年龄的孩子逐步理解抽象概念，可以探讨一些事情更复杂的结果。比如为什么孩子回家要先写完作业：如果现在先玩，到时候拖到很晚写会影响睡觉，第二天爬不起来会很难受，万一作业没写完老师会惩罚。学习好是为了自己将来有好的生活，学习不好没有好的工作将来生活会很累。家长具体能说到什么程度也看孩子的理解能力，和自身看中的事情。
2.感性地讲述家长的困扰：比如孩子一定要买最新的ipad，家长可以讲家里承担不起，希望孩子像大人一样承担起家里的责任。这里跟4-6岁孩子的差别在于，不用提自己的孩子是好孩子。这个年龄的孩子会逐渐开始挑战大人世界的规则，不喜欢做一个好孩子，临近青春期的时候开始喜欢被人说酷，特别，和成熟。家长可以顺着孩子的思路告诉他理解家人的苦衷是成熟有担当的表现。
3.用零花钱作为奖励：这个年龄的孩子会渐渐失去对小贴纸和换取礼物的喜爱，会觉得这个方法有些幼稚。有更多的零花钱可以买自己想要的东西对他们的吸引力会更大。比如今天准时完成作业就可以获得规定的零花钱的数量。值得注意的是零花钱只用来鼓励孩子本身非常讨厌的事情，如果是孩子本身就感兴趣的事情，采用零花钱的鼓励方式反倒会打击孩子的积极性。
4.拿走心爱的东西：以上方法都不奏效，可以拿走孩子最喜欢的东西，比如iPad, 禁止玩游戏，不发零花钱，等等。等孩子表现好了，把东西拿回来并且解释惩罚的原因是什么，表现好了就可以把东西归还给孩子。
5.禁足：和6岁前的孩子关禁闭不一样，6岁以上的孩子更倾向与朋友社交，如果犯错了用劝说和鼓励的方式都不改正，可以把孩子禁足在家，不能和朋友出来玩作为一个惩罚方式。惩罚完了要解释原因是什么。
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