我们要知道孩子毕竟是孩子，他们没有我们大人的思维和看法，他们的言行是无拘无束的，大多时候往往是在我们大人的一个眼神下作出收敛。
当孩子进入小学，我们家长都是非常注重孩子的学业的，甚至有的家长会减少工作量或是变换工种，为的是有更多的空闲时间来陪伴孩子，帮助辅导孩子的学业；这类父母的付出都是值得钦佩的，同时也说明孩子的将来在他们心中是多么的重要。我们必须得为这样的父母点赞、点赞、点赞；重要的事情讲3遍，这类家长培育出来的孩子不会差。
今天，我们要谈到一个问题就是孩子的作业和考试情况。首先讲作业情况，所谓作业就是平时上完一节课后为了起到巩固作用而布置的练习题，可能很多孩子在课堂上的思维非常活跃，回答问题也很积极，不管问题答得对不对；老师也会多次表扬这类的学生，至少是在开动脑筋，积极投入到学习新知识中的。当孩子回家做练习的时候，我们很多家长就会发现“这还是那个上课积极开动脑筋的孩子么？怎么连最低级最低级的错误都在犯呢？”这就是上课与课后的对比区别。上课是多人参与讨论，争先恐后是孩子们最爱做的事情，老师也会带动思考，所以孩子们都很积极，觉得这样非常有趣。有趣是有趣，但这也只是在课堂上，当孩子独立去完成课后练习的时候，和上课的场景不同了，也没有争先恐后了，从孩子的心理来讲是不喜欢“安静”的状态，因为孩子的思维是活跃以及跳跃性的，当孩子安静地去做一件事情的时候就会出现“跳跃”性的行为；尤其是在做练习题的时候，可能连简单的抄题都会抄错，10以内的加减法也会算错，连送分题都拿不到分，或者在多次强调过后，还是会出现同样的错误，担心孩子是不是真的不会做，一问孩子“这题要不要再看看呢”，孩子立马说“哦，错了错了，”不提醒，哪都要错，一提醒，啥都会；这时候很多家长就会忍不住发火。发火不仅伤害自己的身体，对孩子的心理也多多少少会造成伤害；我们要解决这一情况的办法有很多，首先得让孩子认识到自己的错误，不然他都不知道这是一个多么严重的错误，再就让孩子自己给自己定一个小目标，比如：下一次作业要做到什么样的质量，最后让孩子作前后作业的对比，看看自己给自己定的目标有没有完成，完成了多少？还差多少？好在什么地方？哪些方面还要加强？有没有犯相同的错误？自己的满意度怎么样？等等。孩子最爱的还是奖励，我们在家里也是要采取奖励制度的，好的，要奖励，不好的，要惩罚；就是好和坏要严格界限，好就是好，差就是差。
再谈谈平时的作业和考试的情况，做作业和考试是两个概念；做作业是天天都在进行，都是当天所学的知识，做不来的几乎为0，属于现炒现卖，而考试是阶段性的，知识是积累性的，有的孩子课后不去温习所学过知识，这样会导致记忆模糊（一个方面），一发卷子，错得稀里糊涂的，思维跳跃和作业习惯也有很大的因素（另一个方面）；更有的孩子是因为很想考一个好的成绩而心里紧张，心态不平和也是导致孩子思考出错的因素。考试的题量也比平时的练习多得多，孩子的专注时间是一定的，过了这个时间还没答完卷子，那么出现稀奇古怪的错误也不奇怪。首先我们要找到根本原因，再对症下药，如果是时间不够，题答不完，在这里，我们要训练孩子的作业速度，在规定时间内完成作业，质量也得跟上，超过规定的时间没完成作业，一定别让孩子再继续写了，该有的奖惩就起到作用了。如果是因为孩子的作业习惯问题，答完题后，不去检查，我们就要让孩子学会答完题后一定要一一对应地去读一读，养成读题的习惯，在读的过程中就能很轻易地找到错误。如果是因为孩子面对考试比较紧张，我们要鼓励孩子，不要给孩子压力，放松心态才会得到想要的结果。
每个孩子都是需要被鼓励的，当批评大于鼓励时，孩子进步是很慢很慢的，一定不要吝啬鼓励孩子、表扬孩子，哪怕只是一点点的进步。
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