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相信每个家长都给孩子讲过小红帽的故事。在故事中，小红帽是主角，而大灰狼要吃掉小红帽，自然是个大坏蛋。
所以我们得出一个结论：大灰狼想吃掉小红帽，那是因为他很坏。只有坏人会做这样的事情。
在很多关于狼的故事里，例如《狼来了》，《三只小猪》，《狼与七个小山羊》以及《彼得与狼》，我们认为它们很糟糕，因为它们想伤害主角。
可惜没有人以狼为主角写童话故事，狼饿了，通过各种聪明才智吃到了食物。
警惕危险的标签
在过去的几十年里，我们的世界飞速发展。这会让你很难停下来思考你对孩子们做了什么或说什么。你有多少次说过或听到别人说这样的话：“阿杰，别打你妹妹，那样很坏”。我肯定很熟悉。我听了很多，甚至自己也说过。但我们到底在说什么？
很明显，阿杰打他妹妹是不好的，但是告诉他他“坏”可能太过分了。我们应该意识到一件重要的事，把孩子的行为和孩子本身分开。你需要能够区分行为和人，并小心贴标签的行为。
我敢肯定，如果阿杰的爸爸对他这么说，那是因为阿杰做了一些不好的事情，他不应该那样做。
不恰当的部分是阿杰的行动，而不是阿杰本身。如果你经常把孩子的行为和他们本身混为一谈，随着时间的推移，你很可能会降低他们的自尊心，而你却没有意识到这一点。
狼当然不坏。狼想吃小红帽是因为它饿了，不是因为它坏。如果你向你的孩子们解释这一点，可以帮助他们对这个世界有更现实、更健康、更积极的期望。可怜的狼，看他们被骂得多惨！你可以重新给孩子解读《小红帽》的故事，试着改变你描述这些角色的方式。
描述孩子行为的艺术
路易斯·塞西略（Luis Cencillo）是一位哲学家和心理学家，他提出一个我认为非常实用的概念：“重新赋义 ”。这个词的根源来自“语义学 ”，即对意义的语言学研究。因此，这意味着 要更改你对某事物的描述，使其更加灵活。
例如，你不必说一个孩子是害羞的或胆小的的，你可以把他们重新定义为还没有准备好。想一想，一旦你把一个标签贴在那里，就很难摆脱它！就像心理学家阿尔贝托·索勒说的。给某物或某人贴上标签很容易，但要把它摘下来就难多了。
一旦你给一个孩子贴上了标签（紧张、坏、聪明、乐于助人、不安等等），即使你看到了一些与之相反的东西，你也很难去掉这个标签。关键是：要小心你给别人的标签，尤其是孩子。
我们倾向于以一种与我们向外投射的标签或判断一致的方式行事。我们也倾向于接受标签。亨利·福特（Henry Ford）有一句很好的名言：“不管你认为你可以，还是你认为你不能——你是总是对的”。
另一个经典的故事
我喜欢用一个故事来解释接受一个标签或一个角色的负面影响，那就是“散步的高尔顿”。弗朗西斯·高尔顿是查尔斯·达尔文的表弟。一天早上，他走进一个公园，以为自己是世界上最坏的人。他没跟任何人说话。他只是关注着自己，想着自己有多可怕。
你觉得那些散步时经过高尔顿的人有什么感觉？经过他的大多数人都会离开他，恐惧地看着他。令人惊讶，对吧？这就是标签的力量。
重新回到狼为什么不坏这个问题。沿着这些思路，我确信没有坏孩子这回事。但你仍然会听到人们总是说“X是坏的”。问题行为背后总有原因。
我不是说你应该为你的行为辩解。我只是觉得理解一个孩子的行为方式很重要。因此，你对你的孩子和学生所能做的最好的事情就是描述他们的行为，而不是限定他们或给他们贴标签。
花点时间想想你对孩子使用的解释和标签，以及他们可能带来的后果。你看待事物的方式可以帮助他们更灵活、更健康、更开放。
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