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孩子的成绩是由什么而决定的？有人可能会脱口而出—习惯；有人也可能会说—目标；还有人会说—孩子的逻辑思维能力。
这些回答都没错，但是这些答案都是比较片面的，甚至可以说是正确的废话。而对于这一问题，河北著名中学—衡水中学的老师给出了答案。
他说道：孩子的学习，学习效率才是最重要的，才应该是摆在第一位的，这才是决定了孩子学习成绩的关键。
并指出：我们为什么每年考取清华北大的人数多，那是因为学校学生的学习效率高。
是啊！每个孩子都只有24小时，在学校，同学们学习的时间，以及作息规律也都相差无几，但为什么学习成绩确实天差地别呢？而造成的这一现象的主要原因就是孩子的学习效率不同。
l 孩子为为何会学习效率低下？
孩子学习效率的一大天敌就是孩子的注意力，孩子的注意力无法集中，孩子学习效率自然低下。
据有关专家的研究调查显示：在学习时，75%的孩子存在注意力不佳的情况。他们学习经常容易走神，在课堂上东张西望，这些现象都是缺乏注意力孩子的通病。
专家们对孩子不同年龄段的逐步研究后发现：5-6岁的孩子注意力一般只能维持在10-15分钟左右；7-10岁的孩子注意力一般能维持在20分钟左右......
虽然这种注意力不集中的现象会随着孩子年龄的增长而减弱，但是我们不难发现，不同的孩子在长大后，注意力集中时长是有很大不同的，并且能否快速做到集中注意力也是因人而异的。
就像记者们在采访衡水中学的学生时，问道：你们为什么学习成绩这么好？很多同学都给出了一样的答案，那就是：“睁开眼就学，闭上眼就睡”。并且这句话现在也渐渐的成为了学生们的口号。
这句话看似说起来简单，但是要做到就不容易了。就拿我们成人来说，进入工作状态都需要一段时间，更何况孩子呢？
但如果孩子能够达到这种境界，能够做到想睡就立即能睡着，想学就立即能学的状态，那么我相信，孩子的学习成绩也不用愁了。
其实学习说难也难，但说简单也简单，无非就是一个输入—处理—输出的过程。因此我们想为孩子提升学习效率，也无非是从这三个方面入手。
l 提升孩子学习效率的三个阶段
1. 提升“输入效率”
输入效率说白了其实就是让孩子知道自己“为什么学”。为什么每天天开没亮就要起床；为什么每天夜深人静自己还在挑灯夜读；为什么自己周末继续补习。
让他们知道自己到底是为了什么而要这么努力的学习。或者往大了说，就是要让孩子知道自己是一个为什么而活的人。
因为学习是一个从0到1的过程，而“为什么学”就是这个0，也只有当孩子知道自己为什么学的时候，孩子才会将学习当做自己的责任、习惯和使命，而不是为了完成任务式的，每天行尸走肉，只是为了获得家长的认可，获得老师的赞同。
而如果是这样，那么可想而知孩子在面对枯燥的课堂又怎么能够积极的面对，如果孩子每天不是以一个积极的状态投入到学习中的，那又怎么可能快速的吸取老师在课堂上所讲的内容呢？
因此，父母应该告诉孩子，孩子是为什么在学习，而不只是给孩子下达指令，让孩子期末考试一定要考多少名。
著名台湾作家龙应台说：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择工作的权利，而不是被迫谋生。
这就是在给孩子解释为什么要认真读书，解释“为什么学”的过程。只有解决了这个问题，才能更快的提升孩子的“输入效率”。
2. 提升“处理效率”
提升孩子的“处理效率”，就应该提升孩子的“基础概念量”。基础概念量指的是什么呢？基础概念量不足的最常有的表现方式就是“词穷”。
相信你在生活中也遇到过，在形容自己或者他人的时候，知道是这种感觉，但是就是无法用语言表达出来。这就是词穷。
其实孩子的学习也是一样，孩子只有掌握了基础概念，才能建立强大的思维逻辑，最后达到处理各类输入进来的新知识，新事物。
举个简单的例子：比方说同样是看一本书，为什么有的人在看完后很是郁闷，发现里面的字自己全部都认识，每个字表达的意思自己也都能理解。
但是将这些字词组合在一起，这本书他就看不懂了？就是因为他掌握的“基础概念量”太少。
因此我们应该提升孩子的“基础概念量”，只有这样孩子在听到一句话，一个新信息时，能够快速的理解其中的含义。
而具体做法可以采用“费曼学习法”，就是在孩子学习一个新事物时，让孩子养成这四个步骤：选定概念—模拟数学—重复回顾—简化表达。
只有当孩子认知的概念越来越多，孩子就拥有了更庞大的知识库，从而能够在理解输入内容的同时做到快速将内容随意的排列组合。
3. 提升“输出效率”
其实只要为孩子做到了提升输入与处理效率后，孩子的学习成绩就会有明显的提升，并且你会发现孩子在处理问题的能力上也会越强。
那是不是输出效率就无关紧要了呢？其实不然，相信大家不难发现，很多孩子平时的表现很好，可是一到了重要考试或者遇到紧急事故时，孩子的表现往往差强人意，很多家长将其称之为发挥失常。
而其实这种发挥失常就是孩子输出效率低下的原因，那要如何培养孩子的输出效率呢？主要就是培养孩子的心理承受能力。
孩子经常总是发挥失常，不能发挥自己的真实水准，因为孩子的心理承受能力不足，遇到重要场面容易慌张，自然就发挥失常。
因此，平时在培养孩子的学业同时，也要注意孩子的心理发展状况，只有两者同时发展，孩子才能做到快速输出有价值的内容。
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