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事件是最好的教材，现场是最好的教育。用好身边每个事件，让经历成为价值！
12岁以前的孩子，可塑性很强，就像小树苗，你把它扶向哪里，它就往哪里生长。如果不管它，除了个别生长没问题之外，其余大部分将是杂乱无章没有价值的生长。所以，树苗要趁早剪枝、庄家要趁早剔苗。
人的成长也是如此，12岁以前没有构建好人格长城，成人后的发展将会受到这样或者那样阻碍。所以，同一起跑线上的人，没有一个终点一样的。
关于人格长城，它只是我用的一个比喻，指能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力（参照教育部中国中小学生发展核心素养）
事件是最好的教材，现场是最好的教育，发生在孩子身上的事，都要往深处多想一点，牢记以“以教育为导向”处理事件，而不是被事件本身牵着鼻子走，这才是父母最大的职责。
改变“家长”的观念，以“引路人”的角色出现。细想起来，每个人的奋斗，除了满足自己需求以外，可能最大的事情就是把孩子“引”向一个好的归宿。
徐侠客也是两个孩子的爸爸，做“家长”的八年以来，有一个问题时常困扰着我，那就是我总在担心把孩子带跑偏（可怜天下父母心！）所以，今天拿出来关于我和孩子的几个事件，和大家讨论一下。
事件一：世界到底公不公平
之前我告诉儿子世界是公平的，后来发生了一件“大人物欺负小人物”的事件，儿子质问我怎么跟你说的不一样，我随口来了一句：世界本来就不公平。儿子听后，迷瞪了。
两个事件，两个冲突的道理，那个对，哪个错？答案是都对。我的解释是，世界是公平的，但是存在很多不公平的事，比如你在学校有没有大同学欺负你？儿子说有。
我说到：如果你作为大同学，你应该想人和人之间是公平的，我不能欺负实力小的同学。
你作为小同学，被大同学欺负了，说明对方知道你干不过他，所以才敢欺负你，你要做的一是找大人处理，二是增加自己实力。
如果两个人实力对等了，对方就不敢轻易欺负你了，这个时候对方就会认为人和人之间是公平的。
引申：有时候，道理要靠实力说话，没有实力，我信你个鬼！教育孩子要坚信道理，灵活处理。
事件二：大题小做，小题常做
我们家的家规都很细，比如吃饭的时候要专注；容易掉渣的食物要用垃圾桶接住；自己的碗筷自己收；自己的课桌自己收拾；不到饭点不吃东西；先作业后玩耍；不撒谎；看电视玩游戏有时间限制；用完物品，物归原位……
生活和学习中，每天鸡毛蒜皮的小事件，就是一次又一次的教育机会，不能因为是“小题”而充耳不闻，小题就像构建人格长城里的一块砖，每天砌上去几块，才能修好长城。相反，该砌上的砖没有砌上，将来就要回头补漏洞。
这两天有两次事件，一次是儿子把平板摔坏了，还有一次平板进水了（平板表示我太难了，还好可以作为教育素材。）当时。我没有厉声指责，也有没有其它制裁，只是和儿子探讨发生这种事，如何处理，以及如何避免以后再次发生类似事件。
引申：打骂只能泄愤，不能挽回，把坏的结果引向尽量好的方向，以教育为导向处理问题。
事件三：大人打你找我，小孩打你别找我（霸凌除外，另一个话题）
今天，我们家老二找我告状：爸爸，你看哥哥给我手上弄的伤，这，这，还有这里。
我一看确实有伤，但微不足道。我就告诉老二，任何时候，保护好自己是第一位的。
跟别人打架，打不过的话，要想办法保护自己不受伤害（具体方法是另一个话题）；势均力敌或者能打过对方的话，采取对等还击措施，不求占便宜，但是也不能吃亏。
我说完之后，老二就要动手“复仇”，我拦下来了，我说到：你们是亲兄弟，要爱护对方，不要太计较。
如果是别人的话，仅仅是吃了一点亏就算了，同学之间，不要记仇。但是如果有下次，一定不能让对方占到便宜，不然对方会经常找你事占你便宜。
今天就分享到这里。我是徐侠客，关注我，不迷路～～
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