曾经有一个小男孩，在他家院子里蹦蹦跳跳的。这个时候，他的妈妈正在做晚饭。
妈妈说：“儿子，你在干什么？”
这个小男孩说：“妈妈，我要跳到月亮上去！”
这个妈妈并没有像我们想象的那样说：“哎呀，还跳到太阳上去呢！赶快回来吃饭！”
而是说：“好的，那你别忘了回来吃晚饭哦。”
听了妈妈的回答，小男孩很开心，心想：长大以后我要到月亮上去。
后来，这个小男孩长大了，真的成为登上月球的第一人，他叫阿姆斯特朗。
这个故事让我特别感动，特别有感触。成人常喜欢站在高点评论孩子的思维模式、行为习惯等，觉得这里不好那里需要改。殊不知成人固有的思维、情绪、行为模式，才是对孩子影响最大。
阿姆斯特朗的妈妈，没有把自己的固有思维模式强加给孩子，而是点亮了阿姆斯特朗的梦想，给了孩子极大的想象空间，让他有机会自由成长内在的自我。
如果小的时候他天马行空的想象被妈妈扼杀了，也许登上月球的第一人就不再是阿姆斯特朗了。
这则故事让我想起了自己的亲身经历。
小学时候，我作文特别好，经常被老师当作范文宣读。我的作文还在一次比赛中得了全国一等奖。
我也很会讲故事。那时候没有课外书，就能自己编故事讲给弟弟听。
慢慢地，我对写作越来越喜欢，很想找人分享这份喜欢。作为农村娃，不善于表达自己，而且觉得作家是了不起的，要当作家肯定很不容易。
虽如此，我还是决定跟妈妈说，因为我实在太喜欢了。于是，有一天晚上，我羞涩地说：“妈妈，我想长大以后当作家。”
但是，妈妈说：“当作家？那个是要天分的！太难了，还是想点现实的吧。”
那一刻很失落很难过，并没有去想过妈妈的话对不对。但是，从此我不再那么热衷于去把作文写好，不再编故事给弟弟听。
妈妈的话，不仅影响了我的“作家梦”，还影响了我大学选专业。高考填报志愿，我没再想“我喜欢什么”，而是想哪个专业更“现实”，然后选了国贸的。可我一点也不喜欢这个专业。毕业后，只在这个专业里工作了几个月。
在走了很多很多很多很多弯路之后，我依然回到写作这条路，因为我依然喜欢……
我无数次想，如果当时妈妈哪怕不说话，是不是我都不会走这么多弯路？不是怪妈妈，只是觉得非常遗憾。
所以，家长跟孩子交流，一定要有觉察心，一定要注意尽量少把自己的固有思维带给孩子。
家长是孩子的第一任老师，尤其是父母，是推动摇篮的手，也是推动世界的手。你不经意的一句话、一个行为可能会影响孩子的一生。
一位著名的心理学家，为了研究母亲对人一生的影响，做了一个这样的实验。他在全美选出50位成功人士，这些人在他们各自的领域都获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人。
这位心理学家给他们都去了一封信，请他们谈谈母亲对他们的影响。其中有两封信讲的是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位犯人是这样写的：
妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？
弟弟抢先说：我要最大最红的。妈妈听了，双眼一瞪，责备地说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
我灵机一动，改口说：妈妈我要小的，把大的让给弟弟。
妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，并且把那个最大最红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，同时，我也学会了说谎。
那位著名的人士是这样写的：
我和两个弟弟都争着抢着要大的。
妈妈想了一个办法，说：院子里的草坪分成三块，你们三人一人负责一块，谁把草坪修剪的最快最好的，谁就有权得到最好的苹果。
我最终得到了最好的苹果。从此也知道，要想得到，就要努力争取。
同样一件事，不同的处理，完全不同的教育结果。教育孩子的过程，何尝不是家长自我成长的过程？我们只有不断地去发现自己的固有模式，去找出不足，去提升认知水平，去改变，才能更好地培养孩子。
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