千万不要夸孩子“棒”或“聪明”，这样做会更好……
我们先来看一个实验：
斯坦福大学发展心理学教授卡罗尔德韦克率领团队，耗时10年，对纽约20所学校的400名学生开展了实验，研究表扬对孩子的影响，得出的“成长型思维”结论震惊学术界。
实验一开始，让孩子们完成简单的拼图，所有孩子都能出色完成。然后将孩子分成两组给予不同表扬。
一组表扬他们的智商，“你很聪明”；
另一组表扬他们的努力，“你非常努力，所以表现得出色”。
第二轮测试，有两种选择，一种是相对简单的，一种是较难的。
结果发现，被夸聪明的孩子，大部分选择了简单任务；
而被夸努力的孩子，90%选择了难度较大的任务。
德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”
第三轮是很难的任务，结果孩子们都测试失败。只是他们对失败的反应不同：被夸聪明的孩子认为是自己不够聪明，很灰心；
而被夸努力的孩子则认为自己不够努力，还要继续努力。
最后一轮测试的题和第一轮一样简单。结果出人意料：被夸努力的孩子的测试分数比第一次提高了30%；
而被夸聪明的孩子的得分相比第一次，却退步了约20%。
德韦克解释说：
“夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
德韦克得出结论，被夸聪明的孩子容易陷入“固定型思维”，而被夸努力的孩子则具有“成长型思维”。
两者均是我们平常随口对孩子常说的，却对孩子的成长影响巨大。
德韦克教授的实验告诉我们：“赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维！”
试试下面的这些与孩子相处的方式，也许会有惊喜发生……
心理学博士海姆·G·吉诺特说：“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。”
我们要用能引发孩子成长型思维的方式表扬他。不妨试试这几种表扬方式。
赞扬思考能力，鼓励动脑。
表扬细节，让孩子知道自己棒在什么地方。细化表扬，才更具表扬效果。
表扬参与，鼓励勇敢。
在孩子的成长过程中，我们要面临很多“第一次的尝试”，这个时候，尤其需要爸妈的鼓励给他们勇气，需要爸妈的表扬给他们信心。
鼓励孩子重在参与，多体验过程的美好，少计较结果的得失。开拓眼界的同时，也熏陶了孩子豁达的心境。
从此刻起
我要多鼓励、赞赏孩子(不是夸耀)，
而不是总是批评、指责、埋怨孩子。
因为我知道只有鼓励和赞赏才能带给孩子自信和力量，
批评、指责、埋怨只是在发泄，
我的情绪，伤害孩子的心灵；
从此刻起
我要用行动去影响孩子，
而不是用言语去说教孩子。
因为我知道孩子的行为不是被教导而成，
而是被影响和模仿而成
从此刻起
我要多聆听孩子的心声，
而不是急于评断孩子。
因为我知道聆听才是最好的沟通。
从此刻起
我要无条件的去爱孩子本来的样子，
而不是去爱我要求的样子；
因为我知道那是我的自私和自我；
从此刻起
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，
而不是居高临下的指使孩子。
因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
从此刻起
我要用心去陪伴孩子，
而不是心不在焉的敷衍孩子。
因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
从此刻起
我要控制自己的情绪，
和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。
因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害；
从此刻起
我要积极主动的处理好与爱人的关系，
创造一个和谐的家庭环境，
绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，
因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
从此刻起
我要让孩子长成他要长成的样子，
而不是我期待的样子。
因为我知道孩子并不属于我，
他只是经由我来到这个世界，
去完成他自己的梦想和使命。
从此刻起
我要多为孩子种善因，行善事。
因为我知道种善因，方能结善果，
积善之家必有余庆，
积不善之家必有余秧；
从此刻起
我要通过孩子的问题，
找出我自己的问题，修正我自己，
因为我知道孩子所有的问题
都是我的问题，我是一切的根源；
从此刻起
我要成为孩子生命中最好的朋友，
最亲密的伙伴，最慈爱的父母。
这是一篇值得每一位家长珍藏的文章，您收藏好，每天读一遍，保证您不再跟孩子生气，然后从此戒吼，生活也将悄然改变。
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