文|崔健
图片源自网络，深谢！
俞敏洪（下称“老俞）又被人怼了。
怼他的人，说的义正辞严头头是道。
不少内容，猛一看还挺对。
然而，他们还是怼错了！
怼老俞的人，至少犯了6个错误。
啥情况呢？
前不久，老俞在一次直播中，谈到了“积累和释放”的关系，举了老师的例子作为说明。
结果引起轩然大波，部分教育专家、老师、老师的维护者和别有用心者，都出来和老俞论战，甚至不乏攻击。
老俞到底说了啥？
我特意找出了那段视频，反复看了几遍，非常吃惊地发现：
老俞说的没毛病，还充满善意。
多数怼他的人，要么误解了，要么压根儿没看那段视频，就跟着瞎起哄。
这不仅会误导很多不明真相的老师，也会害了很多学生。
请看老俞原话：
我们【很多】比如说中国的【很多中小学老师】啊，一年都不读三五本书……所以我们会发现有【不少中小学老师】，实际上到最后变得知识很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生给他教好。当然【不是全部中小学老师】啊……
请看，我在前面特意加了括号，老俞的话里，对“中小学老师”都加了定语，【很多】【不少】，而且后面还特意做了补充：
当然不是全部中小学老师。
没有偏见和理解能力正常的人，都应当发现，老俞其实是提醒那些有时间却不读书的老师，要想教好学生，该去读点对教好当代中小学生有用的书了。
这话有毛病吗？
没啊！
除了不够精炼。
不客气地说，觉得这话有毛病的人，很可能才有毛病。
这不仅值得有时间但不读书的老师反思，更值得教育主管部门和领导反思。
可是这样善意的提醒，最后竟然全变味了：
俞敏洪【炮轰】中小学教师不读书……
俞敏洪直播【攻击】中小学教师不读书……
“老师不读书不会教学生”，俞敏洪又大嘴……
……俞敏洪为证明自己读书多而【痛斥】中小学老师……
俞敏洪又出惊人言论：教师一年不读三五本书……
俞敏洪：一群不读书的老师在……
俞敏洪公开【“痛斥”】中小学老师……
在中国，“好心当成驴肝肺”的怪事多了，但把这样清楚明白的“好心”，也“当成驴肝肺”，而且其中有一部分人还自称是老师，不仅令人吃惊，而且非常可怕。
假如这样的说法被一些老师认同，老师又把这教给学生，那就真要误人子弟毁人一生了！
怎么防止这些谬种流传？
下面我们就来论论那些怼家的6个错误：
01.断章取义
这是很多中国人的常见病，多发病。
断章取义有两种原因：
笨。
坏。
无论笨或坏，都会害人。
坏更害人，因为坏的背后，常有精心策划，会一步步把人往坑里带。
02.以偏概全
老俞明明说的是“‘很多’中小学老师”“‘不少’中小学老师”，不是全部中小学老师。
不用调查就能肯定，有时间也不读书的老师，绝对数量一定“很多”或“不少”。
老俞说的就是这类人，绝不是说所有老师。
不知那些怒怼老俞的人，是眼睛有毛病还是心理有毛病？
03.逻辑混乱
老俞说的是部分老师，而且他只是为了证明自己的一个观点而举的例子，这跟那些想读书没时间的老师和好好读书的老师，没有毛关系。
可怼老俞的人，偏偏要偷换概念，说了一堆老师为啥没时间读书，甚至有老师现身说法说自己读书很多。
可这哪儿跟哪儿啊？
一部分老师，真该补补逻辑课了。
更奇葩的是，有人竟拿老俞的身份说事，说他没资格批评老师。
如果老师也这样看，真的没资格教学了。
连“就事论事”的常识都没了吗？
04.混淆是非
把善意提醒歪曲成“痛斥”“炮轰”“攻击”，如此无聊低级的价值判断，根本是非不分，竟然引发大量认同，我去……
这些说法才是攻击好不好？
如果因愚蠢是非不分，可悲可叹。
如果因恶意混淆是非，可恶可恨。
05.粗心大意
部分怒怼老俞的人，可能是因为粗心，没听清或没看清老俞原话。
建议这些朋友，再认真看看或听听老俞原话，别让粗心害了自己。
06.不懂反思
很多老师经常教导学生，面对提醒或批评，有则改之，无则加勉。
简单地说，就是要学会反思。
现在看来，部分老师自己都没做到。
这样的老师，能把学生教好吗？
最后，对老俞的提醒，我也想提醒一下那些有时间也不读书的老师：
有空了多读些对教书育人有用的书吧，免得误人子弟，污了老师名声。
也提醒观众，千万别被那些“歪嘴”给坑了。
对此，您怎么看？
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