女教师上网课拖堂20分钟被学生举报，这事到底冤不冤?作为同行，我的回答是：半点都不冤！
拖堂，重点在于“拖”，拖延、拖沓、拖拖拉拉、拖泥带水，字面意思就没什么好感。教师拖堂如果是极偶发的行为尚可理解，但拖堂的教师往往形成习惯，不由自主，十有九拖，这就绝不可原谅。
教师拖堂貌似是为了多讲一些知识，是为了学生好，是无私的付出。正因为此，这样的行为也往往会被一些校领导所默许和认可，认为精神可嘉值得表扬；甚至会被同事效仿，你拖我也拖，不拖白不拖，语文拖，数学拖，英语拖......于是，“拖”成了家常便饭，成了常规操作，成了理所当然；个别不拖的教师反而成了另类，颇有些不好意思，觉得自己觉悟不高，工作不积极，作风不硬实，上不了领导的法眼，融不进集体的群中。
拖来拖去，究竟拖出啥了呢?首先，扰乱了正常的秩序，打乱了固有的节奏，你要拖堂，他就得延后，你拖三分钟，他就得延五分钟，这个班拖，那个班延，结果是闹哄哄，乱糟糟。其次，挤占了学生宝贵的休息、换挡、如厕等时间，教师讲得声嘶力竭、没完没了，为的是讲完最后一个知识点；学生听得是精疲力尽、急不可耐，盼的是早一秒下课，好解决问题。最终，效果呢?显然是事倍功半，甚至劳而无功，费力不讨好，要知道，下课铃一响，除了极个别学霸还勉强支撑，不得不听，大多数学生早已是身在课堂心在操场，早早进入倒计时读秒阶段，那还有什么心思听你啰啰。所以，对于老师来说，效果不过是心理安慰，对于学生而言，结果自然是不言而喻。
就事论事，河北这位女教师硬生生拖了20分钟，这可不是个小数目，即便你再投入，再有良心，再无私，这堂也拖得太离谱，根本就没有考虑学生和其他老师的感受，被举报自然无话可说。不过，这举报方式也太邪乎，竟然举报到河北问政平台，看来实在是把这个孩子气坏了。我觉得，这样的“小题大做”确实也有些过了，你可以把问题反映到学校或者当地教育主管部门，寻求合理解决，没必要把维权的动静弄得这么大，彼此都尴尬，最后问题还得回到属地管理，逐级解决。
这个事件虽然是个例，但也给我们当老师的提了个醒，凡事皆有个度，过犹不及。不必把自己搞得太狼狈，安安稳稳、老老实实、规规矩矩上好每一节课，不负学生，不昧良心，不拖堂，就是最好的。
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