常常有很多家长们来问我，该如何选择给孩子读的绘本？有没有比较好的推荐？
其实阅读这件事，是没有一个定性的，不能只根据孩子是什么性别，多大了？就能判断出什么绘本适合孩子阅读。
所以，我们在给孩子选择绘本之前，要先了解孩子的喜好，根据孩子的认知水平和前期的阅读经验来判断什么适合孩子读。一般情况下，孩子喜欢什么内容，喜欢玩什么游戏，就可以去买相关题材的绘本，这样孩子也有很强的自驱力去主动阅读。
其实绘本的选择并不是什么难题，关键是我发现很少有家长会去询问孩子是怎么读绘本的？也很少有家长会花时间来陪孩子读。在大多数的家长眼里，阅读就是一件很简单的事情，书买回来看就行了，不需要什么技巧，这样的认知是错误的。
因为家长们没有去关心孩子是怎么阅读的，所以你会发现，孩子在翻了几页绘本之后，就不想读了，而你会百思不得其解，这是为什么？还有的家长也花时间陪孩子读绘本了，但是还是不能培养起孩子阅读的习惯，这些都是我上面说的，没有关心孩子是怎么读绘本造成的。
阅读不是引导孩子一页一页的翻书就能完成的，它是一项很多细节组成的教养工作。就像我们常说的细节决定成败，培养孩子读绘本也是一样的。
就像有的家长会花一两个小时陪孩子玩一个游戏，而有的家长只花5分钟就让游戏结束，这两种方式哪一种会让孩子从游戏里学到知识呢？当然是第一种，所以在陪孩子读绘本这件事情上，我们家长们也要改变一下方法。
就我了解到的，很多家长都存在的一个误区，就是书上面的字要一句不落的全部读完，不管孩子是不是真的感兴趣，而这个时候家长就是在完成他的“阅读使命”，并不是在关心孩子是不是喜欢。
而对于孩子来说，接受信息的方式可以是多样的，我们在读的时候完全没必要照本宣科，一页一页的读，如果孩子喜欢中间的剧情，我们就从中间开始读，如果孩子喜欢绘本中的一个人，那我们可以先把这个人的所有故事先读了，总之就是，我们家长要记住，绘本阅读的主体是孩子，而不是绘本，而我们的目的也是让孩子对绘本和阅读产生兴趣，而不是一字一句的把绘本读完。
还有一些家长认为，读书好的孩子，基本都是因为记忆力好。其实，孩子表现出的记忆力好，也是因为对书的内容印象深刻，这其中就隐藏着一个变量，那就是“逻辑”。在很多图书里面，都是有很深刻的逻辑在里面的，孩子只有掌握了里面的逻辑关系，才会对书的内容有更加深刻地了解。
换句话说，就是那些对图书内容表现出记忆好的孩子，很多时候真的不是死记硬背，而是记住了里面的逻辑。所以，我们在陪孩子阅读的时候，先把故事的逻辑简单的讲给他也很重要。
讲到这里，我跟你分享一本有趣的绘本吧：《小小人的大面包》。
在这本书里，就有很强的逻辑，只有孩子掌握了其中的逻辑，才会对书籍感兴趣，也才能完全记住书中的内容，在收获科学知识的同时，也收获深刻的情感体验，书里的内容大概是这样的：一位小朋友肚子很饿，想吃面包。
于是，去找面包师，面包师说咱们交换吧，你给我面粉，我就给你面包。于是小孩子去找面粉，做面粉的人说，咱们交换吧，你给我小麦，我给你面粉，于是小孩子跟大地要小麦，大地说给我马粪，我给你小麦，小朋友跟马去要马粪，马说要喝水，小朋友就跟河流要水，河流请他帮助清理垃圾树枝。清理后，孩子发现没有水桶，于是用帽子当水桶，装了水给马喝，然后换到了马粪、小麦、面粉和面包。
在这个故事里，面包是怎么来的？其他事物是怎么来的？对于孩子来说，这就是科学的逻辑。如果家长只是刻板阅读问题，没有意识帮助孩子抽离出其中的逻辑，孩子理解起来就没有那么透彻，也会记忆得丢三落四，一旦孩子掌握了从面包如何到水，从水又如何到面包，正序逆序，反复进行，孩子就能掌握绘本的内容。故事的最后，还让孩子们见证了，小朋友很饿的时候，也能积极想办法，用帽子来装水。
这本书阅读的时候，我们可以关注什么呢？就是一句话：我们交换吧！这句话出现在很多场景中。所以，通过这个绘本，我们还可以引导孩子学会只用“交换”这个概念。
很多时候，我们父母都知道陪伴孩子的耐心和乐观积极的心态非常重要，但是同样的，陪伴的方法和思路也很重要。养育的操作思路对了，你才能通过陪伴看到孩子一点一点发展的希望，有了希望，有了目标，你才会继续坚持下去，否则你会被困在无休止的困惑当中，总在寻找有趣的绘本，但是孩子依然没有阅读的兴趣。
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