我非常赞同李银河写给孩子的文章，《不要怕输在起跑线上》。
而现实中很多家长都有这种心态，一定不能让孩子输在起跑线上。
每天到小学校门口接孙女，总是听到许多家长谈论孩子的学习。
除了在校教育外，孩子们都报了五花八门的校外补习班、培训班，家长恨不得让孩子都成为“神童”或者“学霸”。
孩子们周六周日也疲于奔命，参加各种各样的补习培训。
这种揠苗助长的教育方式，真的能如愿以偿吗？
事实上往往适得其反，催熟的果实并不甜美，即便是“神童”也未必笑到最后。
有一个孩子曾经是我的邻居，3岁时就显得与众不同。
他的爷爷是退休教师，每天在家教孙子背古诗、算算术。
这个孩子入学前不仅能熟背唐宋八大家的诗词，而且能用扑克牌算24，加减乘除都用上了。
孩子在小学一二年级时，学习成绩出类拔萃，是班级的佼佼者，老师和家长都认为他是神童。家长甚至希望孩子能上名牌大学的少年班。
可是到了小学的高年级，孩子的学习成绩每况愈下，厌学、完不成作业；到了初中和高中，成绩就落后了，最终只是考上了一所职业技术学院。
我所知道另外一个孩子，小时候比较调皮，喜欢捉虫子玩，成绩也是一般。
他的家长没有让孩子学这学那，只是要求他不要耽误正常的学习。
这个孩子后来不仅上了很好的大学，而且成了博士、研究昆虫的生物学家。
这两个孩子的成长经历，或许只是个例。
但是古往今来，很多事实都证实：揠苗助长式的教育，对学生个性是一种摧残。
大家还记得吗？1996年，年仅13岁的少年魏永康，以602分的成绩考入湘潭大学物理系，一时间轰动全国，被誉为东方神童。
四年后他被保送进中科院硕博连读。
仅仅三年，他却被中科院退学，连硕士学位都没有拿到。
事实上，神童陨落不止魏永康一个。
教育家哲学家卢梭说过：大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打破这个秩序，就会造成一些早熟的果实。既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
我们都知道郭橐驼种树的故事吧，这个驼背的乡人却是种树高手，很多人都不知道他培养树苗的方法。其实郭橐驼的方法就是“顺木之天，以致其性焉尔”。
我们总想着自己的孩子高人一筹，可是别忘了还有“神童诅咒”：如果孩子小时候太有天赋，长大后可能被天赋以及其它能力的缺陷所限，人生之路往往走不长远。
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