再有不到一个月的时间就要放寒假了。作为家长，我们也可以从陪娃写作业的水深火热中解脱出来，好好放松一下了。
但是很快我们又会重新陷入焦虑和恐慌。因为寒假苦短，很快就要进入下一个轮回继续煎熬了。
为了能够摆脱煎熬，我们在放松之余，不妨来思考一个问题：一个家长在接孩子时经常提起，但又都无可奈何的东西——
孩子的学习方法。
好的学习方法可以帮助孩子轻松的学习，帮助家长摆脱陪娃写作业的窘境。
但是好的学习方法又像远山的风景，美丽但遥不可及。
为了能触碰到那般美景，我来给同病相怜的家长们分享一个学习方法的总结。
这当然不是灵丹妙药，但它或许可以给焦虑中的家长们一个希望和启发。
以下的总结分三部分：
工具准备——制定学习计划——学习过程中值得注意的内容
工具准备
- 要有一个问题记录本
错题本应该每个家长都知道，不管是我们上学还是现在孩子上学老师都会要求准备。其目的就是记录考试中的错题，以便今后复习时快速定位，但是真实效果并不明显。
可能是孩子没兴趣弄嫌麻烦；也可能是到了期末各种练习纷至沓来，孩子们无暇顾及。
我觉得错题只是个表象，实质是对所学知识点的理解应用问题与对题意的理解问题。
如果只是对错题反复的练习记忆，对于知识点的理解和应用的作用并不大。
所以我觉得与其给孩子准备一个错题本，不如准备一个问题记录本。
所谓问题就是通过错题来了解孩子真正的问题所在：是知识点的理解应用问题，还是对题意的理解偏差，将最终结论记录在本子上。
在后续的进行问题管理时，根据问题安排多样式的巩固训练，这比起单纯的记录和练习错题的价值要大得多。
- 要有一个预习本
“读三遍课文，写生字并组词”，这是当下学校的预习方式。目的是老师提升老师的教学效率，便于孩子们接受老师输出的标准答案。
在这种预习方式下，预习本真的没必要，有个生字本就可以了。
而从成长型思维角度来说，预习并不那么简单。
首先预习的目的：
1）从学习知识的角度来说，是让孩子养成自我学习的能力与习惯。
2）从学校学习的角度来说，是为了让孩子们在上课的时候更有目的性。
有了目标，上课才能够更专心。
如果只是读读课文，写写字，那孩子们上课根本不知道该听什么，兴趣自然也就不大。
其次预习的方法。
拿语文为例：
预习时先对课文进行精读、然后对文章进行理解。
孩子自己先独立体会一下文章，写出自己对文章的理解。
与此同时也要写出自己在读文章时产生的疑问。
（这个过程能使用思维导图最佳，做问题列表也可以）
“人非生而知之者，孰能无惑？”
学习的过程就是一个一个解惑的过程，有了问题，才会有兴趣，才愿意去听。
听老师对文章的理解与自己的差异，听老师对自己问题的阐述。
如果问题老师没有讲到，还可以向老师提出；如果老师由于某些原因不能解答时，孩子们还可以和好友、家长讨论或者借助工具完成。
这样的学习对孩子既有收获又有兴趣。
有些家长会问，孩子还小，他能有什么想法，有必要这么麻烦吗？
“孩子还小”这是目前流行的最坑娃的一句话。
现在很多家长用这句话来掩盖孩子的不良行为，同样也用这句话来扼杀孩子的想象力。
现在的孩子，他们接触世界的方式和手段已经比我们小时候要多得多，他们的思维能力也比我们固化印象中的要活跃得多，而这种方式正可以帮助孩子养成独立思考与善于提问的好习惯。
这种习惯本应从上幼儿园就开始培养，最晚小学1、2年级。
再往后从三年级开始，因为课业量的明显变化，孩子疲于应付繁重的作业，再培养习惯就更加困难，家长要付出更多的心血。
当然现在学校并不重视，一是有标准答案，二是班里孩子多，老师没有精力管理。在这种情况下，就凸显出家长回归教育的重要性，家长要担起这项重任，帮助孩子培养习惯。
至于如何培养孩子独立思考和提问的话题，在这里就不再深入说了，以后有机会再单独探讨。
再多说一句，培养习惯不是什么水到渠成的轻松活儿，需要家长和孩子的共同学习和坚持。
- 要有个计时器（时间管理）
所谓的计时器就是带秒针分针的手表，小闹表，方便孩子增强时间意识。
数字的电子表，只能看到当前时间，不能够清晰的感受到限时的缩短，所以不建议使用。
学习计划
和孩子一起制定每日的学习计划，让孩子自己管理时间。
孩子自己管理不代表家长完全放手。前期孩子不熟悉的时候，家长要主导，孩子参与；等熟悉以后，转由孩子主导，家长参与意见。
比如回家后是先玩还是先写作业的安排，可以先按孩子的意愿定，但要事先约定不能完成计划就要调整。如果孩子能完成，计划继续；反之就理所当然修改计划了。
这样还能让孩子增强规则意识和责任感。
计划中还要有时间管理的成分，也就是要定出孩子写每项作业的时间。
如果刚开始没有掌握孩子做作业的时间规律，可以先用反向制定法——将必须固定的如睡觉时间确定，一项项倒推.....最后将剩余时间分配给各项作业。
后续根据实际的时间，不断调整，直到达到最佳效果。
这个活动家长的参与度要很高，帮助孩子记录，并观察孩子的专注时间，小动作等影响效率的行为，并选择睡前或周末找个充足的时间和孩子分享你的观察结果和建议，帮助孩子改正。
这样做的好处是既帮助孩子学会了时间管理，又帮助孩子规范了行为。
当然孩子是不可能一次就改正过来的，这需要长时间的坚持。
学习过程中要注意的问题
- 复习
先复习后作业是一个非常好的习惯，但很少有人真这么做。
可能原因是：
1）作业太多，孩子疲于应付，不想再做其他的；
2）没有养成复习的习惯。
复习的习惯，最好从一上学就开始培养。
如果孩子不喜欢，家长可以通过孩子可接受的方式开始，比如小游戏——孩子回家后，先和他做游戏，让他当老师，把今天上课的内容教给你。
在这个过程中，他会出错，会遗忘，正好可以帮助孩子回忆。等孩子养成习惯了，他可能就不需要你了。
阿德勒曾经说过：“每个孩子都会去追求优越感。教育者的任务就是将它引向富有成就和有益的方向。”
这个游戏就充分满足了孩子对优越感的追求，同时还加深了家长与孩子之间感情。
- 做题时先做会做的
遇到难题、不会的，简单思考后发现没有想法的先跳过；等都做完了，再回来想；实在不会的，最后求助于家长。
而家长的帮助方式应该是引导而不是提供标准答案。
- 问题管理
针对学习中出现的错误、问题，除了之前提到的记录外，还需要不断的去巩固。
比如按照三天、一周、两周、一个月的频率来巩固；方式可以是做题目、可以实际生活场景、也可以是游戏。目的是找到适合孩子的方式来学习。
以上就是一些孩子学习方法的分享。
适合孩子的学习方法还有很多，这里分享的只是一小部分。
更多更好的学习方法，还需要我们这些勤奋好学，不断进步的父母们提振精神，去不断探索和发现。
文丨尖叫童年原创作者 懒懒爸
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.sosokankan.com/article/1660091.html