孩子步入1岁半后，父母们应该或多或少有遇到过以下这些情况：动了一下孩子的玩具，将之摆放到另一个位置，孩子会发脾气；换季了，原本不穿外套的父母，穿上了外套，他会要求脱掉，如果不脱就大哭；本来手里拿着东西，突然就生气扔掉，发泄不悦；如果他说了一句话，父母半天没有反应过来，或者告诉他他说的是错的，非要指正，他也会哭闹。
这个时候父母发现，天使宝宝突然就消失不见了，孩子开始变得不讨喜，喜欢没来由的无理取闹，动不动就发脾气，哭闹不停，而且非常固执，怎么说都没有用。这个时候如果是脾气好一点的父母，可能会继续安抚，询问怎么回事？带他一起玩别的，转移一下注意力。若是脾气不好的父母，直接吼孩子，打孩子，希望通过用暴力把孩子的不听话压回去。
大家纷纷表示1岁半以后的孩子不好惹！完全不知道什么时候不开心，又大发雷霆。但真的是孩子不好惹吗？并不是，反而是因为父母不清楚，迈入秩序敏感期孩子的需求到底是什么，从而阻碍了其秩序敏感性，导致孩子发脾气，哭闹。
什么是秩序敏感期？
《蒙台梭利养育2岁孩子》一书是这样描述秩序敏感期的：儿童对秩序的敏感在其出生后第一个月就已经表现出来了。当孩子看到一些东西放在“恰当”的位置时，他们就会感到兴奋和高兴。而孩子又具有两种秩序感，一种是外部秩序感：这种秩序感与儿童所在的环境的体验有关。一种是内部秩序感：它能使儿童意识到自己的不同部位及其相对位置。
简单来讲，其实就是孩子是通过秩序感来认识世界的，对于没有任何生活经验的他们而言，他们记忆里的东西都是有序的，即某个东西应该是什么样的就是什么样，应该是在哪里就是在哪里，一旦我们成人放到别的地方或者不是按照他所想的来做，破坏了儿童的秩序就相当于破坏了他们的世界，如果不能恢复原样，不安焦虑的他们只能通过哭闹，发脾气来表达情绪。
关于秩序敏感期，日内瓦的皮亚杰教授对其儿子做的一项实验，是最好的佐证。有一次，皮亚杰教授在座椅下藏了一个东西，然后让他儿子出去，他把这个东西藏到了另一个座椅下，他儿子进来后找了第一个座椅后，不再找寻，只是说没了。之后皮亚杰教授又当着孩子的面重复了上述操作，结果孩子还是只找第一个座椅，并说没了。教授问他儿子，你难道没看到我放到哪里去了吗？他儿子说：看到了，但他应该放在第一张座椅下。
由此可见，秩序敏感对这个时期儿童的影响有多大。
为什么要引导好孩子的秩序敏感期？
蒙台梭利说：“秩序敏感性是人类的第一本能，人的智力不是从天而降的，而是建立在敏感期的基础上的。”
秩序敏感期的重要性不言而喻。如果不引导好，可能会对孩子的心理和身体造成双重影响。
- 1.心理上，容易让孩子变得消极、不专注。
正如上文所言，秩序敏感期会让孩子对每一件物品该有的位置，每一件事情该有的面貌都记得清清楚楚，他其实也是在搭建自己的世界。长期被破坏而不恢复，孩子的内心无法得到满足，每一次哭闹反抗都以被父母打骂而告终。时间一长，弱小的孩子只能选择放弃。他所构建的世界因为父母等成人的打扰而被放得乱七八糟，完全混乱的他又怎么能去集中注意力呢？与此同时，父母对于他们认为孩子做的某些事情没有意义，总是中途打扰叫停，强制性的破坏了他们想要做完一件事的秩序感。反复如此，将会导致，孩子以后想要做别的事情动力不足，不再主动。其克服困难的决心也会比较好渡过秩序敏感期的孩子差很多。最终这样的孩子很有可能变得没有主见，听话照做。
《蒙台梭利养育2岁孩子》里面有个例子让人印象深刻。一对夫妻带着半岁的孩子外出游玩了一段时间，回来后孩子从失眠到抱睡，最后甚至发生痉挛，抽搐等症状，他们看过外科医生，神经科医生全部没用。最后蒙台梭利只在他们家大床，用两个枕头和一个枕套搭了一个小床，就让孩子安然入睡，不治而愈。原因在于他们旅游期间带着孩子住的五星级酒店，一直让孩子睡的婴儿床，而回到家后，家里只有大床没有婴儿床。孩子秩序感被打破，没有了安全感，而这个期间又一直没有解决这一问题，从而造成这种状况。虽然将临床症状与秩序感被破坏联系起来看似不可思议，但却又真实发生。
父母该如何做好秩序敏感期引导？
- 1、满足孩子对于秩序的需求
世界上的一切事物都会按照一定的规矩秩序各就各位。——莱蒙特
幼儿的秩序感是众多秩序之一，只是他们的思维模式和成人不同。所以这个时候尊重其秩序，顺应其秩序，就是最适合孩子的教育方式。
满足孩子的前提是要理解孩子要什么。所以这就要求父母放下自己对孩子的偏见，听取孩子的声音，以0生活经验的姿态去与他们对话。
孩子的视角，观察力都与成年人迥然不同。他们关注的经常是一个小的不能再小的事情。比如，一个一岁半的孩子可能前一秒还在看舞蹈，下一秒就哇哇大哭，指着墙壁。原因只是一个帽子没有挂到墙上。当把帽子挂上后，他会再次去观看舞蹈。这个时候成年人就不应该一味的劝说，讲道理。孩子们并不懂所谓的道理，对于他们而言，秩序才是大事！满足了秩序，也就不会再闹。
- 2、定下的规则大人要做好榜样，不能自己破规。
规则一旦定下，就绝对不能去破坏，否则只会让孩子好不容易建立起来的秩序感瞬间崩塌。瑞妈一朋友，一直教导她女儿要诚实，不能撒谎，女儿也一直奉行着，但有一天，朋友接到了公司让加班的电话，却谎称头疼不去了，这一幕正好被她女儿撞破，她表示妈妈是个大骗子，再也不相信妈妈。于是母女出现隔阂。在秩序感养成的教育中，成人一定要带个好头，说到做到，才能为孩子树立榜样，坚持秩序感的执行。
- 3、给孩子提供适当的帮助。
在秩序敏感期大人需要做的除了不去打扰，还有一点就是要给孩子提供必要的帮助，因为有些事情靠年幼的他们是无法达成的。
蒙台梭利的一个1岁半的学生，找到了他，说了三个完全不相干的词：妮娜，蛋，虫子。然后他根据前一天3岁的姐姐妮娜拿了一只水彩笔话了一个蛋的事情判定，这个学生需要的就是一只水彩笔。果然，因为姐姐不愿给他水彩笔，所以他才来求助蒙台梭利。而因为蒙台梭利的帮助，这个小孩获得了自己所需。尽管画画对于才1岁半的他来说比较艰难，但他还是完成了。
我们在教育孩子的过程中也是一样，完全可以为孩子提供需要的帮助，从而协助孩子完成想要做完的事情。这也有助于培养孩子排坚克难的习惯和品性。
秩序敏感期最终会消失，孩子这个时期的行为也会消失，但大人对待这个时期他们的做法，却会影响他们的一生。
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