农村学校现状
随着职业教育的加强，意味着考不上高中的初中毕业生会被分流到职业学校。尽管职业学校也能通过特有方式走进大学的校门，但大多数家长现在还不能接受这样的事实，觉得通过上职业学校考上大学不是真正的大学。
在这种情况下，农村和城市的家长都非常重视孩子的教育问题。上名校、上重点学校甚至贵族学校成为家长们共同追求的的目标，目的只有一个，考上高中，上一个正规的大学。但这些家长心目中的好学校都集中在城区，有能力的农村家长让孩子进城的现象也越来越普遍。
导致的结果就是城市的中小学校竞争力逐渐加强，农村学校优秀生源的流失造成学校竞争力下降，甚至进入恶性循环。随着大多数城市中小学的孩子进入高中，考上传统意义上的大学，而留在农村中小学的学生却存在被大几率淘汰的可能，上职业学校，成为不得不接受的事实。
职业学校作为人才培养的重要分支，对社会的发展具有重要的促进作用。社会需要顶尖的知识人才，更需要专业的技术性人才，这是社会发展的需要。农村学校如果不转变思路，依然只为少数能考上大学的学生服务，这对那些缺乏高考竞争力的农村孩子是不公平的。
有没有一种方法，既能让更多的农村孩子上高中考大学，又能让缺乏学习竞争力的农村孩子通过职业学校侧面突围，是一个迫在眉睫的紧要问题。很多通过改革办学理念的农村学校，正在逐步得到专家、教育部门、社会的认可，通过全方位办学，既能促进优秀学生的拔尖，也能让一般的孩子获得学习自信，实现双赢局面。
理解“农”字的含义，了解本地农村学校的现状和发展，设身处地打造新型农村学校，进行农村学校教育改革，是时代发展的需要，是教育工作者的本质工作。最终的目的只有一个：让每个学生以后都能过上他所能达到的幸福生活。
农村学校需要引资强校
现在的农村学校都是按学生人数拨教育经费，学生人数少导致教育经费不足，缺少经费学校的面貌就难以得到质的改变。而很多成功的农村学校，却拓展了资金来源的范围：通过组建“校友会”、“爱心团”，通过教育基金，通过特色改革所取得的可肯定的成效得到教育部门的大力资金支持。而争取到充足办学资金的先决条件，就是能否让农村教育看到希望。
希望就存在于农村学校的新办学理念和实际实施中。在农村学校实行真正意义上的素质教育，不再以分数作为唯一的评价标准。让学生在快乐中学习，游戏中成长，用兴趣激发他们学习的动力，用爱好鼓励他们向更高更远的方向追求，引导他们的发明创造能力，生活自理能力，扩大学校的外延和生活紧密相连。既能“拔尖”，又能“促优”，无论以后是上高中还是上职校，都能提前奠定基础，影响深远。
根据新的办学理念制定学校的规章制度，在实施过程中取得的小成果还需要加强校内外的宣传，让师生能感受到成功的喜悦，也要让更多的人了解学校的变化，得到社会的认可。只有具有大理念，小成效的情况下，才会引起社会的广泛关注，才会得到更多的资金支持，把改革的成果最大化。
农村教师需要亲情化管理
黑脸管理、恐吓管理、辱骂式管理已经跟不上时代的发展，农村学校留不住老师，与学校的管理方式也有很大的关系。这种冰冷的权力制约，很难让教师感觉到学校的温暖，自然会导致大量的教师流失。虽然有农村补贴，但是城区学校有更好的配套资源，有容易达成的职业成就感。若不能在管理观念上与时俱进，认识到留住教师对农村教育的重要意义，农村学校的发展会更加困难。
留住教师首先应该让教师感受到生活的温暖，除了业务上的促进，更需要生活上的关心。采取弹性管理、亲近管理、家庭式管理，让他们能充分参与到学校管理中来，发挥民主，增强农村教师的主人翁精神，调动工作积极性。
留住教师还需要为他们改善居住和办公环境。冬天没有取暖设备，夏天没有降温措施，课桌当书桌，木板一拼就是床，这种环境怎么能够留住人。学校应该想尽一切办法，要明白教师也是农村学校发展的重要资源，失去资源的结果就是不能持续发展。而要改善条件，又回到了开头提到的资金问题，有资金大改善，没资金小改善，办法总比困难多。
农村学生需要兴趣化学习
农村学校地广物博，与寸土寸金的城市相比，农村的土地要便宜得多。农村学校可以建立自己的生态园，种花草、种蔬菜、种庄稼、养鸡鸭、建猪场、修鱼塘，既能改善困难学生的生活，更重要的是学生有了观察和实践场所，活动课和实践课有了基础保障。在此基础上还能激发学生的学习兴趣，锻炼动手能力，变相的促进了学生综合成绩的提高。
孩子天生爱玩，农村孩子玩的更野。如果能把只是教学融入到娱乐当中，一定会起到事半功倍的效果。用废弃的草席做成履带，让几个孩子一组向前运动，告诉他们团结的重要性。用锅碗瓢盆，塑料瓶玻璃杯就可以制成简易版的编钟，动手敲一敲，就能感受到音乐的魅力。把图书室零化到校园的每个角落，让他们在休息时、想看时、无聊时都能及时学习，养成习惯，会大大提高阅读量。
要善于挖掘农村学校学生的特长，竭尽所能的培养。有的农村孩子可能学习不太好，但是却在某一方面有独到之处，如能及时发现，尽力培养，就能成为他以后立足发展的基础。在专业老师的配备上，农村学校普遍不充足，但是也可以边学边教，现学现教，只要付出努力，走出去的孩子一定会感恩一辈子。
总之，农村学校要发展，必须要结合本校的实际情况，认清现在的教育形式，找准符合自己的发展之路。只要是对农村学生有利的变革，都是农村教育者的初心。
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