期中考试结束了！
有家长朋友给我打电话，说新学年开学两个多月了，学校举行了两次大型考试，孩子的成绩不太理想。言谈中，虽然没有明说，但我可以感受到家长多少有点儿沉不住气了，甚至有点儿暗暗焦急的味道。
之所以如此，是因为孩子中招考试时考了500多分，入班时去掉中招的“小三门”成绩，是30名左右。经过了两次考试，现在孩子的名次排在班里50名左右。着急是正常的！
之所以在这里重提这个话题，是因为我觉得这位家长朋友遇到的问题，应该不是个性问题，在一定范围内应该也占有一定比例。只不过绝大多数家长没有和老师们交流沟通而已。
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首先，我想和家长朋友们说的是，从初中到高中，必然要经历一个转变、适应的过程。
所谓转变，指的是初中接触的知识很有限，知识的难度也不大；而到了高中，接触的学科知识多了很多，知识的难度明显加大，更何况知识和能力的衔接也存在差异：初中学习的大多是死知识，而高中则以能力的提升为主，因为高考考查的是能力，命题以能力立意为主。
所谓适应，指的是从初中到高中，由于学习环境、学习方式和行为习惯等方面的变化，自制能力强、行为习惯好的学生，应该没有多大的变化；而初中时完全靠老师管卡压，死看、死扣出来的那点儿成绩，到了高中，一旦要靠学生自觉、积极、主动的去学习，那么，自制能力弱、行为习惯不太好的学生，自然会出现较大的变化和差异！
更重要的是，在初中的时候，孩子优秀或者很优秀，只是局限于一个乡镇的范围之内，“山中没老虎，猴子称大王。”而进入高中之后，在学校招生质量整体明显优于往年的大背景、大前提下，除了两个实验班，平均分配到14个班级的学生，呈现的是千帆竞发、百舸争流、“强中更有强中手”的激烈竞争局面！
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人家在努力，咱在混日子，咱的成绩怎么好于人家？人家在努力，咱也在努力，但咱的努力程度没有人家深，没有人家大，咱的位次怎能高于人家？
在众多的学习方式中，课前预习应该是最为重要的一种！预习的目的，是为了增强学习的针对性、有效性，进而提高学习效率和成绩！现行教材知识体系的编排是非常科学和系统的，循序渐进的，只要认真去预习，至少40%的知识可以自行掌握！
预习之后去听课，掌握的知识意味着二次学习，可收到复习巩固之效；没有掌握的知识，自然成了听课的重点，要全神贯注、聚精会神、专心致志的去听讲、去思考、去记忆。只有课听懂了，课后的练习、作业才能收到复习巩固知识、延伸拓展迁移，进而形成能力之效！
所以，我经常向学生灌输的一个思想是：预习比作业更重要！如果时间有限，宁可不做作业，也要认真预习；只有知识掌握了，作业练习才能高效，才有成效！
在众多的学习习惯中，虚心请教是最好的学习习惯！有句话说：“问题的积累或者失误的积累造成差生！”高中文理分科前，要学9门文化课，平均到每科的时间极其有限！如果预习环节、听课环节、课后复习巩固环节没有做好，出现了漏洞，遗留了问题，一定要做到堂堂清，、科科清、日日清！只有日清月结，才不会把问题积成堆，学习没有遗留问题，学习成绩自然优异！
但问题的现状是，我们的学生大多数没有预习的习惯！一是没有时间——时间都被各科作业挤占了！二是没有意识到课前预习的重要性，没有养成课前预习的良好习惯！而由于课前没有进行有效预习，课堂听讲效率较差，这样就形成了恶性循环！
但是，家长朋友们，过去的两次考试，成绩好的，要时时鼓励，借势激励；成绩暂时不太理想，也大可不必愁眉不展，甚至忧心忡忡！我们将孩子送来高中，目的是让他三年之后能够考上一所好大学！三年，三十六个月，在校净时间也有三十个月左右！而现在，才刚刚过了两个月！两个月的成绩优劣，决定不了三年后的高考成绩！我为了帮学生树立信心，甚至说过这样的话：哪怕你高中三年次次考试成绩都不理想，但只要最后一次——也就是高考成绩优异，一俊遮百丑，一切都妥了！
高中是一个新的起点，一个新的阶段，拿现在的成绩、名次和初中比，没有丝毫意义，根本不具有可比性！千万不能因为孩子这两次成绩不理想，就丧失了对孩子的信心！更不能盲目攀比，给孩子人为的制造很大压力。那样，结果往往会适得其反，甚至会压垮孩子的！
现在提倡的是素质教育，考试成绩不允许公布、排名等等。因为成长比成人重要，成人比成才重要，成才比成绩重要！身心健康、茁壮成长永远是第一位的！只有成长了才能成人，成人了才能成才！
2017年冬，在县残联召开的一次会议上，我遇到了我的一位同行，非常吃惊地问她来干什么，她说自己也是残疾人亲友团的成员！然后她非常痛心的告诉我：她的弟弟本是一个非常健康聪明的孩子，就是因为在高中学习压力太大，把弟弟害惨了！现在成了一个精神病人，而爸妈年纪大了，照顾弟弟的重任自然落在了她的肩上！这样说着的时候，那真是欲哭无泪啊！
家长朋友，这样的结局，你想要吗？
面对孩子成绩暂时落后、不太理想的现状，我们一定要沉得住气，静得下心，可以利用合适机会，心平气和坐下来，利用这两次考试成绩，和学生一起分析当前学习的得与失：特长学科有几科，薄弱学科有几科；有哪些成功的方法、经验和习惯，还存在哪些不足、缺陷和短板；制约成绩提升的“瓶颈”，或者说关键因素是什么？解决问题的有效措施有哪些？只有辨证施治，找到了问题的症结，对症下药，才能药到病除！
一说到学习方法，好多家长朋友可能认为，这是非常高深莫测的高大上问题，不是一般人三两句话就能够说得清楚的！或许还会想：俺的孩子成绩不理想，可能就是因为没有掌握行之有效的学习方法！
其实，学习方法并不神秘，也不深奥，更不玄幻！我经常对孩子们讲：啥是好的学习方法？一切能够提升学习成绩的方法、措施、手段、途径、态度和习惯等等，都是行之有效的学习方法！
什么意思？
比如说，有个孩子以前时间观念不强，做事总是拖拖拉拉、自由散漫，学习时间利用不充分，浪费严重。意识到这一点之后，有了改变：时间抓紧了，效率提高了，成绩自然上去了！那么，对这个学生而言，珍惜时间，就是最好的学习方法！
还有个孩子，以前学习态度不端正，不思进取，消极懈怠，聪明才智没有充分挖掘出来。意识到这一问题后，做出了改变：态度积极了，学习主动了，效率提高了，成绩自然就好了！
您说，学习方法神秘吗？不神秘！
我经常给孩子们讲：我认为，决定成绩的好坏，有三个关键因素——智商、基础和努力程度！智商是父母生我们的时候就已经决定了的，我们没法改变它；基础是你在初中、小学甚至幼儿园的时候就已经形成的，现在也没法改变了；唯一能够改变这一切的，就是努力程度！
智商不高、基础不好，这些都不可怕，只要努力，一切都会改变！
不要和我说你智商低，你家在哪里知道吗？智商低怎么会知道？来去的回数太多了呗！学习也是这个道理！
智商高的学一遍就会了，咱智商低，就学上十遍八遍！不要说学十遍八遍没那么多时间！鲁迅说：“时间是海绵里的水，只要挤，总是有的！”——这，就是努力程度了！
新安二高评价学生的基本原则是：“努力即优秀，进步即成功！”什么意思？
不论你成绩好坏，只要你真正努力了，拼搏了，奋斗了，能够问心无愧了，那你就是最优秀的学生！
不论你的成绩是第一名还是最后一名，每次考试，自己和上一次比，是进步了，还是退步了？哪怕仍然是最后一名，只要在更大范围内是进步了，哪怕是进步一名，你就是成功的！
反之，即便你是班里第一名，在整个级段的名次如果不是进了而是退了，哪怕是退一名，对于这个学生来说，这次考试都是失败的！
对于班级名次靠前的学生而言，要想你在级段的名次如何；级段第一要想在全县的名次如何，全县第一要想全市名次如何；全市第一要想在全省名次如何！——没有这样的争胜之心，进取之心，没有这样的雄心壮志，没有为实现这样的雄心壮志付出的实实在在的行动，你就不能算是真努力！
对孩子，我们就要灌输这样的思想！以上所说，不知您以为然否？
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