很多父母都知道要奖励孩子，但大家又会担心，每件事都用奖励的，日后会不会养成孩子要得到奖励才去做，没奖励就不去做?
每件事都用奖励的，日后会不会养成孩子要得到奖励才去做
1970年代的心理学研究认为，不该使用“外在奖赏(或动机)”，因为他可能会减少“内在动机”。1985年美国心理学家德西和瑞安所提出的“认知评价理论”(Cognitive evaluationtheory) 认为，利用外在强化来控制行为，最终会弱化个人的自我决定能力，导致内在动机的降低。而且，令原本有兴趣的活动变成必须依靠奖赏，才能表现出好行为。把德西等人所做的整合分析，进一步研究并验证此论点:“只要完成，就有奖赏”或是“做的出色，就有奖赏”这两种方式都会削弱内在动机，因为奖励减少了自主性与主动性。
认知评价理论认为“表现好就给奖赏”会削弱内在动机，内在动机被削弱，行为表现就会受到影响。
举例来说，当孩子喜欢弹琴，父母为了赞许他每天自动自发练琴，答应练完琴就给点数(奖赏)，集满就可以换奖品，德西学派认为这样的方式会削弱弹琴的内在动机，因为孩子是真心喜欢，有了奖赏之后反而会剥夺在这过程中所享有的乐趣 !
孩子是真心喜欢，有了奖赏之后反而会剥夺在这过程中所享有的乐趣
口头奖励比奖品好，孩子更有动机!
爸妈给与孩子鼓励时，要记得赞美孩子努力的过程，而不只看重最后的结果，才能让孩子把焦点放在主动去做，不会为了结果不如预期而失去自信。而且习惯社会性赞美的孩子，长大后物欲比较低。但是在奖励或是赞美的时候，爸妈不要太言过其实!
在奖励或是赞美的时候，爸妈不要太言过其实
不能直接给奖励，集点奖励可以用吗?
集点奖励是可以的，但是要训练孩子的主动性与耐心，爸妈要懂得善用“改良式集点”。
所谓改良式的集点制度，有三个实施重点。首先当孩子缺乏行为动机时，才能用集点制度；好比说练琴、阅读、洗碗、整理书包等。有些孩子没办法从这些地方培养好习惯，也不知道自己为何要这样做，因此造成亲子间沟通认同不一致，这时候就可以用改良式集点。
改良式的集点制度，有三个实施重点
最后，集点奖励制度能少用时，还是要尽量少用，如果要用，一定要亲子间共同讨论，这个规则在事前一定要约定好。集点奖励制度的关键，是要让孩子分析自己的进步。
我是爱芽，目前育有一子，坚持用更好的方式育儿，可以关注我其他内容，一起学习更多实用经验和知识。
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.sosokankan.com/article/1070640.html