聚焦问题
晚上，3岁的奇奇在客厅玩拼插积木，爸爸坐在沙发上看手机，妈妈正在拖地板。
“拼不上了！”奇奇拼着拼着，突然一下子把积木扔得远远的，哇哇大哭起来。
“怎么啦？”爸爸漫不经心地瞧了奇奇一眼说，“拼不上就玩别的吧！”然后，他随手拿来旁边的一辆玩具汽车放在奇奇面前：“玩这个！”
“不要！”奇奇看也不看就生气地将小汽车推开，又哇哇大哭起来。
“那你究竟是想怎样啊？”爸爸不耐烦地冲着奇奇嚷道。
“呜呜，呜呜……”奇奇一边哭，一边指着拼插积木。
“还是想玩积木对不对？玩吧，玩吧！想玩又不会玩，真是的！”说完，爸爸转身拿起手机，再次翻看起来，对奇奇不管不顾。
“你有空看手机也不陪儿子玩。他不会拼，你教他拼一下嘛！”妈妈边拖地板边责备爸爸。
“我很忙，要陪你自己陪！”爸爸粗声粗气地应道。
“儿子是我一个人的吗？你以为我很闲啊？”妈妈一下子被激怒了，放下拖把走过来指着爸爸质问，“从回家到现在，你做了什么？做饭、洗碗、洗衣、拖地，我哪一刻是闲着的？你倒是抱着手机一刻也没放下来！”
“我在回客户信息，你以为我很闲？”爸爸也暴躁起来，站起来对着妈妈大声吼。
此时在旁静观的奇奇突然“哇”的一声又哭起来。
“又怎么啦？爱哭鬼！一天到晚哭个不停，真烦！”爸爸嚷嚷着，摔门进房间去了。
“怎么啦奇奇？”妈妈蹲下来抱着奇奇，殷切地问：“爸爸吓坏你了，是吗？他是坏爸爸！来，妈妈陪你玩！”在妈妈的安抚下，奇奇才渐渐平静下来。
没一会儿，奇奇突然捂着裤裆，小脸涨得通红，像热锅上的小蚂蚁一般直跺脚，呜呜地哭起来。
“怎么啦？奇奇哪里不舒服吗？”妈妈紧张地问。
奇奇边哭边摇头。
“是想尿尿吗？”妈妈试探性地问。
这回，奇奇哭着使劲地点点头。
“走吧，带你去洗手间。要尿尿就说出来嘛，为什么要哭呢？看你一天到晚哭了多少回啊？”妈妈无奈地说。
孩子动不动就哭闹，该怎么办啊？
行为分析
孩子哭闹是父母经常会遇到的问题。孩子一哭闹，父母会受孩子情绪的牵引，感觉心烦意乱，找不到问题所在，也不知如何解决。有些父母可能会耐心哄劝，有些父母可能会认为是孩子的脾气不好，采取责备、恐吓甚至是打骂的手段，强行压制孩子的哭闹情绪。如案例中的奇奇爸爸，遇到孩子多番哭闹，处理未果，便开始责备，甚至逃避问题。
父母害怕孩子哭闹，可能是缺乏对情绪正确的认识，认为孩子有负面情绪是不好的。事实上，情绪并没有对错，所谓“正面”“负面”情绪，只代表带给我们的感受舒服与否。负面情绪带给孩子不舒服的感受，会让孩子有机会学习应对情绪、处理情绪的方式，学着改变自己的想法，改变目前的状态。体验及释放负面情绪，能推动孩子的心理成长。
正确认识情绪以后，父母应当接纳孩子的情绪，然后寻找情绪产生的根源。孩子动不动就哭闹，父母可以从下几个方面寻找原因：
一、孩子是否不舒服
父母应先问问孩子是否不舒服，如果孩子身体有问题，要视情况决定是否去医院。
二、孩子安全感不足
家庭教养环境中，妈妈的情绪稳定、父母关系和谐、家庭教养方式得当，就容易养成情绪稳定的孩子。如果妈妈常常处于焦虑状态，夫妻之间经常吵架、相互指责，或者家庭教养方式不当，打骂、训斥孩子，孩子就会害怕，缺乏安全感。当孩子无法表达害怕时，就会通过偏差行为或者哭闹情绪来呈现。正如案例中的奇奇，当父母相互指责时，他可能听不懂父母讲的是什么，但是他可以辨别出语言中的敌意、争执，他感到害怕和不安，就以哭闹的方式将累积的负面情绪表达出来。
三、孩子缺乏表达需求的能力
1岁前的孩子不会言语表达，有需要时只能以哭闹方式来表达。随着年龄的增长，孩子虽然慢慢地习得语言，但父母不引导孩子可能依然以哭闹为表达需求的信号。例如案例中的奇奇，虽然有便意，却不能用语言表达，只能以肢体动作和哭闹表达。另外一种情况是，父母过于包办代替，孩子一旦有需求，父母即刻了解并满足，久而久之，孩子形成习惯，不但不用语言表达需求，而且需求一旦没有被即刻满足，便大哭大闹。
四、孩子缺乏情绪管理能力
生活中的人和事件的刺激，会使孩子产生各种各样正面或负面的情绪。当沮丧、愤怒、嫉妒等负面情绪出现时，孩子不知道如何消除这种不舒服的情感体验，可能会以哭闹的方式表达与宣泄。案例中的奇奇，最初的哭闹是源自积木拼插不成产生的挫败感。
五、孩子以哭闹达到一定目的
如果父母常常忽略孩子，孩子会以哭闹的形式引起父母的注意，达到受关注的目的。另外，假如孩子曾经以哭闹打滚等方式威胁父母，使父母妥协，孩子会认为哭闹是一种有效的威胁手段，因而会经常使用，以达到自己的目的。
改进方法
减少孩子动不动就哭闹的现象，父母应从多方面养成孩子稳定的情绪，以充分的耐心引导孩子学习应对情绪、处理情绪的方式。
一、提供安全的心理生长环境
1.夫妻关系稳定
父母是孩子的整个世界，是他全部身心快乐健康的来源。因此，父母的关系越安稳，孩子的安全感越充足。父母之间要相互尊重，遇到问题意见不一致时，可以找另外的时间与地点共同商量，尽量不在孩子面前发生争吵。
2.亲子关系和谐
蒙台梭利认为，孩子具有“吸收性心智”，父母保持平稳的心态，与孩子的亲子关系和谐，孩子越容易习得与父母相同的价值观和行为模式，并保持情绪安稳平和，不易哭闹。
3.妈妈情绪稳定和充分陪伴
妈妈情绪稳定，对婴幼儿期的孩子来讲尤为重要。一个稳定平和的妈妈只要做到陪在孩子身边，观察孩子需要什么，然后满足他，孩子便有安全感。
二、发展孩子情绪管理能力
情绪的产生是非常自然的事情。在生活中，父母认可孩子正面情绪的同时，也需要接纳和疏导孩子的负面情绪，引导孩子正确应对和处理负面情绪，释放情绪的能量。
1.引导孩子觉察情绪，说出情绪的来源。如果孩子生气了，父母可以问孩子：“你是因为他抢你的玩具而生气吗？”孩子可能会觉察：“是的！他就抢走我的玩具，我很生气。”
2.接纳孩子的情绪。父母可以对孩子说“生气没有关系，每个人都会生气”“我明白你很生气。”“来，我抱抱你”“到我的怀里哭一下”。说话时，父母越淡定、越不焦虑，效果越好。
3.提供处理情绪的具体建议。父母可以引导孩子大声喊出“我很生气”，或者通过画画、奔跑、呐喊等方式释放情绪的能量；也可以允许孩子发脾气，扔一些不会弄坏的东西，扔枕头、沙包，打沙发、墙壁，发泄一下。底线是，不可以打人，也不可以摔东西。
三、引导孩子正确表达需求
父母引导孩子使用语言表达需求：“我想……”，如果是合理的要求，父母应该适当满足；如果是不合理的要求，即使孩子无理哭闹，父母可以忽略不予以理会，温柔地坚持。当孩子了解这种不健康的表达需求方式无效时，自然学会合理地表达需求。
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