培养孩子的艺术是我们需要注意的一点，一个不懂艺术的孩子是没有办法成功的。虽说艺术是虚无缥缈的，但抛开事物的本质是可以看到一件艺术品中所包含的内在想法的。高等家庭从不会忽略孩子的教育，尤其是艺术思维的教育。艺术思维可以增进一个孩子的大脑思维，更能够让他们人生变得优异。
一、“艺术思维”到底是什么？
对于艺术思维的定义，其实指的就是在艺术创作的过程中把想象力、灵感直觉、情感理智、意识以及抽象思维在大脑中经过不断的变成过后得到的一种思维方式，这些因素都会起到相互利用和影响的作用，艺术思维就是由多方面因素共同构成而形成的。
人们常说艺术是来源于生活的，只不过艺术是要高于生活的。艺术在生活中被发掘，但我们需要对本质进行加工，然后利用自己感性的一面将艺术呈现出来。艺术思维的存在可以使得我们所创造出来的东西成为独一无二的，每一个人都有艺术思维，所以每一个人在加工本质的时候都会产生不同的风格。
举个例子，歌手在制作音乐的过程中，他便利用最基本的音符创造出了属于自己的音乐，音乐中不但包含了他对于艺术的理解，还有他认为这个世界上最好听的音乐是什么。还有就是绘画，画家在绘画的过程中也会利用艺术思维。他们需要知道自己想要表现出怎样的想法，通过怎样的手段来描绘出自己想要的图案。就连文字也有其中的艺术性，看似平常的文字在那些作家的手中通过不同方式的编排，让我们从文字中看到了作家们想要表达的东西，感受到了文字中所蕴含的艺术性。这也可以充分的证明，虽然艺术各不相同，但总能够点燃我们内心的火苗。
高尔基就说过这样的一句话：“艺术靠想象而生存。”如果不去想想，那么艺术就不会被创造，不论我们是以理性的角度去思考还是通过感性的方式去表达，艺术都会很好的呈现在世人面前。
二、“艺术思维”对孩子有什么影响？
- 1.有利于孩子大脑的开发
左脑是推动语言逻辑发展的，右脑主要是为了配合协调，而艺术思维是需要左右脑互相配合的，这样就会增加孩子的协调能力。实际上经过研究表明，艺术思维最主要还是利用了右脑的支配，右脑是可以对一件事物进行批判的，也就是我们所说的审美意识。右脑不断地进行锻炼，这会让孩子的协调能力变得更加强大，这也是为什么拥有艺术思维的孩子总会比其他孩子的成就更高的原因。
- 2.让孩子更懂得表达
表达能力往往是通过艺术思维而产生的，只有一个孩子能够拥有天马行空的幻想，并且能够以抽象化的方式表达出自己的大脑中的想法时，他们的表达能力也就进一步得到了提升。艺术思维的存在会让一个孩子更懂得思考，更懂得想象，而想要做成一件事情时，大脑是需要不断地进行思考，然后再通过肢体或语言方式将一切都表达出来的。如果却是了表达能力，那就不会让人知道你到底想要说些什么，因此做事的效率也会变低。
- 3.孩子的专注力因此提升
艺术思维是需要孩子们进行不断的思考的，在思考的过程中孩子必定是专注的。艺术的培养最大的好处就是能够提升孩子的专注力，在孩子幼年时期之所以行为不规范，效率不高，这完全是因为他们没有办法集中注意力。艺术思维可以称之为孩子的启蒙教育，不论是少年时期还是幼儿时期，这都会让他们的大脑加快发展，以至于他们可以更好的将一切都表达出来。艺术思维的强大之处在于孩子可以通过思考去实践，追逐真理，收获良多。
想要培养孩子的艺术思维能力并不困难，有很多父母都觉得孩子好像对任何东西都没有兴趣，这其实就是因为平日里孩子太过于懒散了，我们没有起到良好的教育。运用VTS策略是可以对孩子进行艺术启蒙教育的，而且效果甚好。
三、VTS启蒙法如何锻炼孩子的能力？
所谓“VTS”策略就是视觉化思维策略的缩写。VTS的主要目的是让大众可以更深层次的理解艺术，因为大部分人对于艺术是没有办法有效认知的。他们看不懂所谓的艺术品，也听不懂源于艺术的音乐，更加不懂得欣赏艺术的文字。而VTS策略是可以让孩子在艺术作品中发现其中所存在的艺术，在学习的过程中可以从艺术作品中理解艺术、了解艺术，并可以察觉到作品的特点和表现方式。给予孩子对于艺术的感知比较薄弱，所以VTS的存在便帮助孩子解决了这个问题。
- VTS策略的三个黄金步骤
1.艺术品中究竟发生了什么？
以一副画未例子，艺术品往往都是抽象化的，所以不懂得艺术的孩子根本不知道作者想要表达的是什么。但我们需要让孩子去观察画中到底发生了什么，就像是达芬奇“蒙娜丽莎”的微笑。不懂得艺术的孩子可能只看到了这是一个非常平常的女人的肖像画而已，但我们需要让孩子去了解画中真实的表达了怎样的东西。譬如孩子可能会说：“我在蒙娜丽莎中看到了她的笑容，似笑非笑，好像达芬奇在完成这幅肖像画的时候，画中的蒙娜丽莎并不是真正的开心。”
孩子所表达的观念可能会与我们看到的有所不同，每一个人所看到的东西都是不一样的，所以也没有什么准确答案。但是当孩子可以从画中发现端倪的时候，这代表着他们已经开始用艺术的眼光去看待这件艺术品了。而这个步骤就是为了锻炼孩子的专注能力，当孩子聚精会神的在关注一件东西的时候，他们就会心无杂念，将自身投入到这件事情当中。
2.孩子到底看到了什么？又能够产生怎样的想法？
第二步，我们需要让孩子透过事物的表面，去抽象化的看待这件艺术品的内在。依旧是蒙娜丽莎这幅肖像画，孩子需要抛开事物的本质来寻找这幅画中真正所表达的意思。孩子可能会说：“我似乎感觉到达芬奇在画这幅画的时候很细致，连画中女人的眉毛都是进行过深层次处理的，我能够看出达芬奇画画的时候很用心。但我同样能够感受到画中的女人有心事，因为她的嘴角微微出现弧度，可能是在经历了一些不好的事情。空洞的眼神或许是因为她在想一些悲伤的往事，所以注意力难以集中。”
每一幅画作中都有作者独特的含义，但艺术品并不是活的，这就需要让孩子灵活思维去思考艺术品背后的故事。在孩子通过自己的艺术思维去思考的时候，这也就锻炼了他们的表达能力，将没有生命的艺术品通过抽象的思考得出某种结论，刺激到了孩子大脑的发育，今后孩子也会变得更加睿智。
3.在艺术品中还能够找到什么？
除了要让孩子深层次的感受到艺术品中所存在的内涵，还需要让孩子在艺术品中找到更多的元素。还是那副蒙娜丽莎肖像画，孩子基本可以很好的剖析出这幅画所表达的东西包括达芬奇的真实想法，但他们仍旧需要不停的去思考，来思考一些抛开艺术品内在的一些让人无从得知的因素。譬如孩子会说：“我从蒙娜丽莎这幅画中可以看到意大利文艺复兴时期的真实面貌，15世纪的意大利似乎充满了神秘色彩，这让我更想要了解那个时代的产物。”
这便是孩子可以从艺术品中走出来，看到更广阔的世界。艺术品源于生活，但高于生活。孩子通过艺术思维层层剥析，这会让他们的大脑变得更加发达。
这就是VTS策略的独到之处，孩子的生活中不能缺乏艺术思维，不懂的艺术的孩子是缺乏灵魂的。
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