哈佛大学教授霍华德·迦德纳博士提出了著名的“多元智能”理论。他认为：人的智慧存在有八大智能——语言、数学逻辑、视觉空间、人际、自然、肢体运动、内省、音乐。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。而父母们可以在多元智能中找到自己孩子的优势智能。
先天智能的真正含义
1、尽管智能天生有，但在各人身上显现却是不同，智能有强势和弱智能之分。一些孩子生下来就对声音、节奏、韵律敏感，而有些却只对线条、色彩感兴趣。正因为这样，我们的孩子从来不会有完全相同的两个人。
2、智能的发展阶断是不同的。在成长过程中，每一项智能都有它发展的所谓敏感期。
3、弱势智能可以被强化，强势智能也可能被忽略。虽然先天的条件注定人的智能有弱势和强势之分，但迦德纳博士同时也肯定了后天教育的力量，认为智能是可以后天被强化的。通过科学的训练和指导，弱势智能有可能转变成强势智能；同样的道理，强势智能如果没有很好的利用和开发，它也会逐渐被其他智能所替代，消磨。
需要特别注意的干扰问题
若精神功能数值高于视觉功能6以上，可能在上课、听讲或读书时不自觉神游分心，最好采「少量多餐」的学习方式，需要经常善意的提醒、藉由问答、小测验或引导其发表想法等方式，来帮助他专注。（尽量避免严厉指责，否则反而会使他抗拒学习。）
学习敏锐度
先天学习敏锐度（ATD）是指视、听、嗅、味、触觉的直觉和敏感度，以及对于新事物的学习与接收程度，亦即掌握学习事物诀窍的敏锐度。一般人大约在30~50度。
学习敏锐度强的人，可能具有敏锐的观察力、敏捷的操作力、灵巧的精细操作能力，容易找到学习事物的诀窍，领悟力高。但须注意因敏感所引起的情绪起伏。
先天学习潜量
TRC(Total Ridge Count)总脊纹数，是十个手指脊纹数相加的总和，由此可得知「大脑皮质细胞量」，代表神经元细胞数量的多寡，也就是把先天学习潜量开发转变成实用而有价值的「有效智能」。
一般人TRC约为60~140(亿)，数量多寡显示教育与学习模式的差异，并不表示聪明与否。人的大脑足足花了16年成长，其中基础阶段(0~8岁)神经元细胞经历「髓鞘化」(0~3岁)及「网络化」(4~8岁)之快速成长，奠定了学习基础，而聪明与否的关键就在此阶段的刺激与启发。
TRC值超过180者有利于全方位学习和多元发展，在标准值范围内者通常较适合专注学习，学习成功的关键就在于能够专注某一个领域学习与研究、从小父母很重视教育者就易被开发与善用、很多博士就处在这范围内也就是说「先天学习潜能」受开发。
学习敏锐度较差的人，在学习敏锐度、新事物的学习与接收程度稍慢，反应较慢，且在精细动作上稍弱，需分为数个步骤教导，给予时间分段学习。运动方面较适合大动作（游泳、跑步、跆拳、柔道等）。
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