经常会听到家长抱怨孩子调皮，不听管教，无法沟通，看着好像是故意与家长老师对着干，让老师家长都头疼不已。也许这并不是孩子故意的行为，只是他比别的孩子发展的要慢一些，需要大人们更多点的耐心。#关注精神健康# 心理咨询师科普什么是原发性学习障碍。
对于有学习障碍的孩子，通常发现的时候都是在小学阶段了，小学的学习任务开始加重，孩子的成绩突然间落后，老师会一再的跟家长反馈，此刻家长才迫不得已的去了解这方面的知识。甚至有的家长始终不愿意相信自己的孩子会有这样的情况。当然每个孩子的到来对于做母亲的来说都是宝贝天使，谁会愿意去接受自己的孩子有发展障碍呢。但是这样的情况一般都需要发现的越早越好，干预的越早效果也越好。
什么是原发性学习障碍，该如何指导？
原发性学习困难不是因为眼睛、听力、情绪、态度不好造成的，而是由轻微的神经功能障碍造成。但是目前没有检测手段。只有在上小学后才发现。
症状表现：上课坐不住，排队站不直，广播操跟不上，上体育课会运动能力明显比别人差，吃午饭的时候总是会一只手在上一只手在下，对老师发一连串指令时没有反应，这属于听动协调的神经反应弱；老师让学生在黑板上抄写，他会是看一横写一横，这属于视动协调的神经没有发育完备。
如何早发现？
1、母亲怀孕阶段和生产阶段的情况。孕期的环境比较差，譬如贫血、甲状腺素减低、慢性肾炎等。这样的母亲体质很弱，因此孩子在神经发育方面就会比正常健康的要弱一些；还有可能是出生的时候，产程过长，宫内缺氧，出生后有问题在暖箱呆了一段时间，或者低体重的，早产的。
2、0-3岁的睡眠质量。譬如这个孩子从小就是易醒的，多为浅睡眠的，特别容易被吵醒，且难以入睡，睡眠质量不好。
3、在幼儿园阶段，老师反馈会走路用脚尖，午睡睡不好的。平日里家长也可以观察孩子是否经常摔跤，走路姿势是否正确等等。如何做指导？
如何指导？
1、营养。当然现代社会的营养一般是很少有缺失的，主要是做到营养的平衡。
2、医疗（理疗）。大剂量的按摩，尤其是脊柱按摩，促进孩子的中枢神经发育；还可以通过运动训练，大肌肉动作的训练，身体平衡性的训练。例如把皮球扔来扔去，让他去捡；斗鸡；跳绳等等；听动协调的训练：例如对他发指令 把窗帘拉起来；发连续的指令，让他落实；视动协调训练：例如捂住一个眼睛，用调羹把弹珠舀来舀去。这样的训练在孩子到6、7岁的时候会有很大改善。假如是属于很严重的那种譬如走路老摔跤，注意力很差。建议父母磨刀不误砍柴工，对于这种孩子还是晚上学一年，留给孩子多一年足够的时间训练恢复。
老师家长该如何做呢？
1、学习量只能少不能多，若是量多了，他的掌握能力会变差，然后很自然的就是导致厌学的结果，成为一个恶性循环。所以在这方面需要家长与学校相互协调。如今学校的作业量大多只有增多而没有减少的趋势，但面对有学习障碍的孩子，只能够随着他自己的步调，慢慢来，给他特殊的照顾。
2、保护好他学习的积极性。老师和家长要对这样的孩子网开一面，若他的情绪是稳定的，考个50分左右还是可以的。如果强烈的要求他跟其他孩子一样，他有可能只考出几分。但是现实生活中，这样的家长和老师是少见的，如今大多家长都是急吼吼的给孩子报各种辅导班，就算是原本学习能力正常的孩子都会被压力压的喘不过气来，何况是一个有着学习障碍的孩子呢？孩子本身已经有压力了，加上家长望子成龙望女成凤，还有平日亲戚朋友间的互相攀比，往往给孩子带来更多的挫败感。
3、等他长大到青春期神经发育完备了，身体很好了，自信心维护的还好，情绪也还好，到时候成绩还是可以达到中等的。通常有学习障碍的孩子，在其成人后，在智力方面完全可以达成正常水平，跟普通的孩子一样，但是大多在情绪上受到了太多的伤害，主要就是因为在小时候被家长和老师给与了太多的挫败感，自尊心、自信心会比普通孩子低很多，但这却是对他最大的伤害。
对于孩子有原发性学习障碍的问题，大部分家长一开始是不愿意相信的，就像文章开头所说谁会愿意接受自己的孩子有问题呢？但是刚好在3岁左右的年纪，早发现早干预，是一个关键的时期。愿家长朋友们，爱孩子，请用长远的眼光来看待他，小学的成绩并不能决定人的一生，请对他再耐心一点，等他慢慢长大。不要让他成为一个不幸的人，长大后却要用一生去治愈他曾经痛苦的童年。所以请给他一个美好的童年吧，美好的童年可以铸就他一生的幸福。
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