近日，教育部高教司司长吴岩在出席活动的时候表示，应该坚决淘汰大学里的水专、水科、水师，与此同时，教育部也会出台一些相应的条规，将那些在学校连续3年不给本科生上课的教师和副教授清出教师行列。当然，这一系列举措的背后，还是为了能够让教师回归到教书育人的本真上来，而不是让他们只关注自己的职业生涯，却忽略了教导学生这一职责所在。
除此之外，吴岩还表示，一定要让学生的课程“难起来”，借此来淘汰掉那些学习态度不端正的学生，以让他们无法毕业的方式，去督促他们认真学习。这也就意味着，那些醉生梦死、不学无术的日子将一去不返。
对此，网友们纷纷表示“有同感”，因为在他们的印象中，似乎许多教授，都只是挂名上课，却从未见过其真人，平时上课也是让其他老师代上，这种现象一直都屡见不鲜。哪怕真的来给学生授课了，也只是照本宣科，毫无趣味性可言。
的确，不知从何时开始，教学成为了许多老师的副业，科研却成为了老师的主业。如何平衡教学和科研，成为了老师和学生的痛点之一。学生们大多都认为，既然选择了授课，那么就应该以教学为主，兼顾科研也并无不可。
不过也有部分学生持有不同的意见，他们认为讲课也需要方法和技巧，有些教授表达能力有限，加上语言过于高深，所以学生很难和这种“学术大牛”处在同一频道上。但我们不可否认的是，这些教授在科研领域却创造力却十足，因此他们的确比较适合专注于搞科研，而不大适合授课。
就此看来，似乎最好的解决方案就是让教师明确自己的分工，讲师负责好好讲课，教授负责发明研究科研项目，如果情况允许的话，校方也可以给教授进行适当的排课，借此来让学生接触科研一线。
但是教研分离对于老师和学生来说，也存在着一定的弊端。毕竟教研分离基本上就等于理论和实践相分离，我们都知道，倘若要让学生真正地学以致用，那么光纸上谈兵是远远不够的。
由此看来，如何平衡教学和科研，确实是一个大难题。但对于那些始终奋斗在一线的教师，无论他们的头衔是讲师还是教授，都理应受到同等的待遇，也应该得到学生们的理解和尊重。
根治水课、水专、水师任重而道远，想要打造金课、金专、金师也并非一蹴而就。但可以肯定的一点就是，学生们应该明白“师傅领进门，修行在个人”，一名优秀的教师，对于学生来说固然影响力巨大，但想要让自己成为行业的顶尖人才，最终还是要靠自身的努力。因此，学生们应当从自身做起，戒躁戒懒，端正自己的学习态度，认真对待每一节课。如此一来，才能够不负青春、不负韶华。
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