近日，网上暴出：某校一名老师在教育学生的过程中，情急之下揪了一个熊孩子的耳朵。家长得知后闹到学校，让老师赔偿3000块钱。最后事情是怎样处理的，也没有说明。
有人感到不解：这位家长索赔3000元，是因为老师把孩子耳朵扯红了，还是影响听力了？如果影响了听力，那3000元也不足以弥补伤害吧！那是不是说，只要给3000元就允许揪耳朵一次呢？
可见，这又是一起家长的"校闹"事件。作为教师，看到这则信息后，小编感到不胜唏嘘：在反复强调严禁体罚学生的今天，这位老师还有这样的行为，实在是缺乏"火落在脚背上"的危机感 ；而在教育部等五部委针对日益频繁的"校闹"行为，联合发布了《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》后，学生家长还敢做出这样的行为，更是在大胆的以身试法。
一、回顾因教师体罚学生而发生的悲剧
近年来，因体罚学生而引发的家校纠纷，可谓层出不穷。仅在今年，相信关注教育的人，都不会对以下两件事情感到陌生：
案例一：7月，山东五莲二中的杨守梅老师因惩罚逃课的学生，用书本敲了几下学生的头，被家长告到学校。学校对杨老师作出处罚：当面道歉、取消当年绩效奖金、取消当年评优资格。但家长仍不依不饶，继又作出：索赔30万，不再聘用杨老师，并将其列为失信人员的处罚。
最后还是因为在包括央视在内的舆论压力下，教体局才最终撤销了对杨老师的追加处理决定，并将杨老师调往五莲一中。
案例二:6月19日，安徽铜陵周安员老师正在上课，一女生和一男生突然打了起来。周老师上前拉架，将男生按回座位上。事后，男生家长认为孩子受了伤，去做了CT，并要求周教师赔礼道歉、承担检查费。
周老师认为家长无理取闹，就报了警。接警后，警察也希望周老师大事化小，一赔了之。但周老师认为自己没错，坚持不同意道歉和赔偿。为了息事宁人，他丈母娘就掏了930元来赔偿。
面对委屈、误解、无助、侮辱，周教师想不通，最终以自杀对"校闹"发出了无声的抗议。
血的教训让广大老师在不解和迷茫中，对体罚有了更深的认识，也在教育教学过程中，逐渐学会了保护自己。这也算是教育在发展过程中不得不经历的一个阵痛吧。
二、 "熊孩子"的耳朵不是"熊"耳朵，而是孩子的耳朵，惩戒学生需慎之又慎。
熊孩子几乎在每个班级都会存在，是每个老师都不得不面对的教育难题。面对几十个孩子，有时遇到特别调皮的学生，教师情急之下难免就会产生动手的冲动。如果现在还有这样的教师，可得慎之又慎了。文章开头案例中揪耳朵的事件，再次向老师敲响了警钟。
老师为什么要揪耳朵？因为耳朵位置明显，容易触达，加之神经丰富，容易产生痛感，所以在批评学生时，有的老师就习惯去揪耳朵。一般来说，这只是想达到一个惩戒的效果，并无体罚的想法。但孩子的耳朵比较娇嫩、脆弱，如果用力不当，很容易会造成耳裂、神经受损、充血水肿等后果。所以，这种教育方式属于事实上的体罚，很容易造成家校纠纷，极不可取。
小编认为，教师在教育中应该拥有适当惩戒学生的权力。但惩戒不等同于体罚，要以不伤害孩子为底线，这也是教师最基本的职业道德。所以不管出于什么原因，教师揪学生耳朵，都是错误的行为，毕竟"熊孩子"的耳朵不是"熊"耳朵，那是孩子的耳朵。
现如今，教育界，包括中央媒体都在呼吁要归还教师惩戒权。但作为教师，一定要区分惩戒和体罚的不同，更要控制情绪，合理使用惩戒权，这即是保护学生，也是保护自己。
三、 "校闹"行为不可取，学生的成长需经历必要的挫折和磨炼
熊孩子之所以成为熊孩子，也不是一朝一夕炼成的。这样的孩子大都有一个低质的家庭教育：家长素质偏低、管教方式单一、榜样作用缺失……在这样环境下成长的孩子，大多学习成绩差、行为习惯差、纪律意识差。但如果在教师的及时教育和引导下，并辅之以必要的惩戒，一般都能起到良好的效果。
可是，有的家长看孩子受了委屈，既不理解老师的做法，也不反思自己的问题，总以"爱"的名义，向学校和老师讨要说法，殊不知会产生了极大的负作用：
1. 扰乱了学校正常的教育教学秩序。即便家长觉得老师的做法欠妥，也应该用正确的方法向学校反映，而不是跑到学校大闹，更不应该勒索老师。无理取闹，现在不仅不能达到目的，还会因触犯相关条例，得到相应的处罚，实在是偷鸡不成蚀把米。
2. 让老师的教育努力付诸东流。犯错的孩子在教师的教育下，大多都能认识并改正缺点，可家长这一闹，让教育失去了功效，白费了老师的心血。
3. 让所有的老师以后不敢再管束。家长的霸道、不讲理，会让所有的老师退避三舍，不敢轻易管教孩子。毕竟教师也只是一份职业，不会拿自己的饭碗开玩笑。
4. 给孩子传递错误的信息。错误的行为得到了嚣张的掩护，会让孩子在错误的思想下越走越远，缺失了规则意识和必要的挫折、磨炼，以后必然会毁了孩子，那时自食其果的也只会是家长。
四、 教育需要理解、信任和支持，更需要彼此的成全。
在以前，老师面对熊孩子时，都少不了必要的体罚，家长也一般会支持老师。但现在的学生，打不得、骂不得，稍不注意就会引起家长的不满。之所以会出现这种现象，是因为教师和家长都没有换位思考所致。
小编女儿读小学时，有一次放学回来，情绪非常低落。经再三询问，才道出原委。原来班上办"国庆"板报，班主任让她负责后期美编。但负责文字工作的同学一直没有完成板书，导致她的美编工作也无法进行。
下午已经放学了，负责板书的同学才把文字部分完成，所以女儿就想等到第二天再来做后续工作。但第二天班主任发现板报还没完成，非常生气，不容女儿解释，就在头上敲了两下。女儿后来说感到很痛，说明当时力气还不小。
作为家长，听了女儿的诉说，当时很是心痛，也非常反感班主任简单和粗暴的方法；但作为教师，我也理解班主任工作的繁重，有时在任务压力下，难免会出现情绪问题。因此，在安慰女儿时，我按捺住内心的不快，也没有当孩子面埋怨老师，只是引导她以后在班务、学习的过程中，要尽量做到"今日事，今日毕"，就把老师的这一次批评，当作是对自己的鞭策。
如果家长和老师之间缺乏必要的信任和理解，就很容易造成教育上的矛盾。其实，家长也好，老师也罢，大家因孩子走到一起，也是一场不小的缘分。大家应为了共同的目标，彼此成全、相向而行，切不可因大人之间的矛盾而最终伤了孩子。
一个老师揪了一个熊孩子的耳朵，家长不愿意，让老师赔偿3000块钱，你有什么看法呢？
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