高老师今年57岁了，还有3年的“垃圾时间”。
高老师是上世纪八十年代中期的正规师范毕业生。
三十多年来，高老师爱岗敬业已形成固定品质，课堂主动上课，不能说已成瘾，但也养成了一种模式化条件反射的习惯行为。
高老师初中物理课带得高屋建瓴条分缕析深入浅出，与学生关系融洽得鱼水情深，深受学生的爱戴和欢迎。
年轻的时候多次参加学科竞赛和优质课大赛，获奖证书有一大摞，现在都放自家箱子底下发霉了。
但“好汉没法再提当年勇”。
半年前突发的一场大病，使高老师对教学心有余而力不足了，教学灵动的光辉黯然失色：高老师得了严重的心脏病，搭了两个支架，平时说会快了就喘不过气，走路快了就憋得脸发青，生命时刻徘徊在死亡线上。
高老师的这种情况，按理说该退出一线课堂，远离学校，在家静卧保养身体。
但高老师做不到：欲办病退，完备手续复杂难办不说，工资这一块，只能拿正常上班时的80％，这对家属是农村的家庭经济状况一般的高老师而言，是个不小的损失。
都“受”了“苦”了三十多年了，马上船到码头车到站，退休工资却拿不满，总感觉有点亏；请假不上班吧，手续更难办，自己怕被“吃空饷”查着受处分，同时，所在学校领导怕担连带责任，校长不会愿意给签字。
因此，高老师就模棱两可骑虎难下“中国式教师”地继续半阴半阳上着班：每天正常刷脸点名，同时象征性地带几节课。
然而，高老师身体的实际情况决定他绝对不能“当一个正常人”使了：学校根据他的身体情况，就人性化地让他适当带几节副课，但每天必须正常参加学校的考勤。
这种安排，应该说所在学校及校长够人性化和够因地制宜的了。但即使是这样，对高老师来讲，仍然是一种极大的痛苦：高老师的身体太不争气了，一节课45分钟，讲课至少要歇五六次，不然，就喘不过来气！
高老师也很想像原来一样雄心勃勃侃侃而谈地上课，学校领导也理解高老师的心情。
但很无奈：自己心有余而力不足；学校要严格执行一种“一刀切”僵硬的管理制度，没法因一人情况特殊而破例。
这样以来，没办法，高老师只有采取“认真点名，歇歇子上课”的弹性做法。
高老师这种“即能保命又能使学校不担风险”面对现实两全其美的做法，与公于私，都能得到一种打“擦边球”式地利益最大化的结果。
唉，处于矛盾无奈中的高老师呀！你是广大普通中小学一线老师带病工作的缩影。
普通一线老师的日常教学生活，其实，都是很辛苦很无奈很现实和很相似的：
要绝对听从学校的工作安排，面对“一个萝卜一个坑”拉满弓紧张的工作现实，再苦再累毫无怨言；身体生病，不到万不得已，只要还能继续往下撑，都不张口向学校领导请假看病不好意思找别的老师调课，怕耽误学生的课赶不上来，怕年终自己的绩效工资被扣发，怕学科考试评比比不过其它老师……
但高老师这种“三怕”及“封建”的善良常替别人着想忍气吞声的行为，无异于饮鸩止渴呀！
病是什么？不就是某种紧张立体恐慌的工作压力持续保持进行，在生气、生活不规律、营养跟不上、身体缺乏锻炼的情况下，多种压力综合恶劣发展的结果吗？
今天，在课堂上，高老师还能“喘歇”式的为学生上课，这种上课的质量是可想而知的，与其说是为学生正常上课，不如说是在用病态传递负能量耽误学生。
但没办法，毕竟学生上课和高老师保命都是很重要的，但目前日益不可控不健康动态的教学环境，不定的意外情况，会使高老师的病情日益加重的。
这种“刀尖上跳舞”式的冒险教学，难道高老师非要使自己“戛然而止”在讲台上，才能结束吗？
难道只有这样，才算一个教师彻底敬业吗？难道只有高老师直接死在讲台上，对各方面来讲，才是“安全”的吗？
人吃五谷杂粮，到了一定的年龄，不生病是不可能的，但生病了，不仅身体要受病痛折磨，更重要的，接着“头疼”的事就来了。
这是非常令老年教师流血流泪和进退两难的事情。
当今社会，有望“工资待遇不低于公务员”的广大中小学教师，尤其是早年已为教育教学做出过重大贡献的老年教师，不应成为现代化教育的“包身工”。
文：曹永亮
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