文|三月禾
你听说过，什么是“标签效应”吗？
生活中，我们总是习惯性地给孩子贴上各式标签。
“她太安静，简直是个哑巴。”
“他蠢得像头猪，连最简单的数学题都不会。”
“他活泼、外向，喜欢交朋友，将来一定是个外交官。”
……
这些标签，暗含着我们的需求和价值观，带着千百种道德和价值的尺度，肆无忌惮地对孩子进行评判。
哲学家说，人类最不需要动脑就可以做的一件事，就是评判别人，并乐此不疲。
给孩子贴上标签，似乎证实自己就是一位智者，信口开河间，便可以预言一切。
这种可笑的行为背后，是人类千百年与生俱来的癖好。如同吃饭、睡眠、喝水一样，不需要任何思考力的加持。
成长的过程中，孩子的生理和心理处于不断发育中，他们无法在心中撑起一把伞，屏蔽大人们的标签“魔咒”。
相反，他们的心灵犹如一片青葱的草地，对一切外在的反馈如饥似渴。
正向的标签，犹如一种积极美好的期待，它可以给孩子开启一个崭新的宇宙。
二十世纪六十年代初，美国贫民窟有一个黑人小孩，他比一般的小孩顽劣。
他整天无所事事、打架、斗殴、偷窃，似乎穷困是这一切不良行为的最佳借口。
皮尔·保罗是这所贫民窟小学的校长。
一天下午，皮尔·保罗校长经过一间教室的时候，一个调皮的小孩正准备翻窗户跳下来，看到校长，惊慌中掉了下来。
皮尔·保罗校长一手接住了他，这个黑人小孩被吓得瑟瑟发抖。
保罗校长说：“一看你这根修长的拇指我就知道，你将来是纽约州的州长。”说完，他冲着瞪大眼睛愣在原地的小孩笑了笑，转身走开了。
小男孩儿被校长的话震住了！他像是发现了一个深藏于洞穴之中的秘密一样兴奋、快乐！原来自己长了一双行政长官才会长的手！
不可思议的事发生了。
二十年后，小男孩儿真的成了纽约州州长！
这个小男孩就是罗杰罗尔斯。他去看望老校长的时候说，我的今天都是因为您的一句“预言”！
罗杰罗尔斯
电影《生命因你而动听》中，有这样一段话：“霍兰老师对我的一生有深远的影响，对我们许多人亦然。……全因你，我们都成了更好的人。”
这就是“标签效应”，即心理学中的“皮格马利翁效应”：
指人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示正是让人梦想成真的基石之一。
回想我的成长经历，我能够接受良好的高等教育，在很大程度上，源于我一位老师的鼓励。
少年时代，父母对我的学业颇为关注。
周末，我每次刚刚跟小伙伴在院子欢呼雀跃了一会，父亲就板着脸，目光如炬地迎上来，随即就是一声恼人的呵斥：“作业写完了吗？功课复习了吗？！”
我不辩解，只是惶恐地望了一下他的眼神，转身小跑进屋了。
我找出书包和本子。开始做功课。
上了中学之后，父母却对我的学业好像失去了信心。
在我面前，他们不谈论，不过问。但我却比过去更用功。
然而，我还是失去了方向，我不知道将来该干什么。高二那年，我甚至不确定，我是否参加高考。
后来，一封老师的来信，彻底改写了我的人生轨迹。
“我相信，在不远的将来，你会踏入美丽的大学校园……”信上说。
那个午后，阳光透过图书馆的窗户，我的思绪从北极到南极，像一艘超能宇宙飞船，带着一道刺目的光划过太空，然后又从银河系火速返回地球。
从始至终，我的脑海里，一直盘旋着那句话。
我感觉到，有一股力量的藤蔓从我心间悄悄地伸长开来。
这种力量，让我从一个考试不及格的“学渣”，考上了重点大学。
肯定地赞许和期待，就如同给孩子的心灵注入成长的能量。
消极地指责和批评，无异于把孩子打入堕落的深渊。
一个男孩儿在幼儿园里和小朋友发生了争执，他回家跟爸爸哭诉。爸爸“怒从中来”：
“人家打你，你不会还手啊！真没出息，我怎么生出你这么个软柿子？你下次再被人家欺负，还哭哭啼啼地回来，我也得打你一顿！”
身心双重受伤的孩子，在学校受到的委屈没有得到宣泄，反倒在心里蒙上了一层更厚重的阴影：我笨、我没出息、我只会被人家欺负……
爸爸批评我、嫌弃我……
孩子觉得爸爸一点儿都不关心自己，不爱自己。
受尽委屈之后的无助感，很可能让孩子彻底中了爸爸的“魔咒”，从此变得更软弱、更没出息。
对孩子本身的否定，超越了责备的权限，“傻瓜”、“笨蛋”咒语像一把利刃，直接血淋淋地扎在孩子的心头。
三国演义中，魏延刚投靠到刘备手下，就被诸葛亮以日后造反的罪名正法。
刘备不解：何以看出魏延日后造反？
诸葛亮说，魏延脑后长有反骨。
二十几年后，当诸葛亮病逝时，魏延果然起兵造反。
是诸葛亮的神机妙算吗？
现代医学证明，所谓脑后的“反骨”，其实是一块枕骨，与造反没有任何相关。
魏延二十几年来，跟着诸葛亮南征北伐，屡建奇功。却不被器重，反而因为诸葛亮的偏见遭受各种排挤。
诸葛亮临终时把一生所学传给姜维，把后事托付给杨仪等人，魏延成了一个局外人。
正是这些事情，把魏延一步一步地逼上绝路，从而中了诸葛亮的“魔咒”。
有学者将亲子关系与师生关系进行比较，结果发现，与教师期望的效果相比，父母期望的效果对子女更有影响力。
父母期望是影响子女成绩的重要因素，甚至高于教师对孩子成绩的影响。
相关研究发现父母期望越高，子女成绩越好。
但是，如果父母的期望太过完满，对子女的学业成绩反而产生消极的影响。
“标签效应”力量惊人，影响深远。它可以成就一个孩子，也可以毁掉一个孩子！
所以，家庭教育中，父母应该做到：
激励孩子，帮助孩子获得成功的体验
当孩子能力较差、自信心不足时，父母和老师应该降低难度，创造机会让孩子获得成功的体验。当孩子变得自信、能力增加时，要保持适度的难度，让孩子“跳一跳摘到果子”，激励孩子获得更大的成功。
把对孩子的期待设在孩子的最近发展区上，最大限度地促进孩子的成长。
要经常表达对孩子的期待
期待是一种鼓励，但鼓励并不仅限于口头的“表扬”和“赏识”。当孩子开始一项新的任务时，营造一种支持性的、安全的、开放的环境对孩子来说就是一种更有成效地鼓励。
只有用关心、期待、热情和鼓励取代嫌弃、冷漠、批评和责骂，孩子才变得自尊、自律、自立。
避免负向期待
父母应该意识到，孩子犯错是一种成长，父母有责任及时指出他错误的表现，鼓励、督促孩子改正，过度的责备没有任何意义，反倒让孩子陷入负向期待的恶性循环中。
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