我走过女儿身边时，刚好她下了网课，看她脸上颇有懊恼的表情，于是就轻声问：
“怎么了，大小姐？”
“我简直太笨了！有一道题很多同学都做出来了，我居然没做出来。”
“所有的题目都是这样吗？”我问。
“不是的，其他题我做得还可以。”
“那怎么能说是你笨呢？只有每道题都这样才能证明你智商有问题。前几天你不还跟我说过吗？你们班学习最好的XXX同学，因错了两道最简单的英语题，而被老师追问好几遍是怎么回事。”
女儿若有所思，或许觉得自己今天的情况和XXX一样不可思议。
“其实每个人都会有这个状况，爸爸当年读书时，有个同学叫小琦，也是全班第一。有一次语文考试，他却写错了一个非常简单的字。虽然仍然考了第一，但却没能拿满分。老师后来就把这种简单的错误叫‘错字的小琦’。”
“错字的小琦？”
“对，这种情况顶多说明你在学习上存在盲点，和智商没多大关系。”
“哦，那我今天当了一回‘错字的小琦’。”
这时，女儿脸上的懊恼换成了笑意。
一、孩子天生爱学习，我们却在打击他们的学习动力
把一早产儿培养成天才的、《卡尔·威特的教育智慧》的作者卡尔·威特曾说，孩子天生是爱学习的，这从他们模仿大人的言行习惯、以及从小喜欢这里摸摸那里看看就可以看得出。
是的，我们有理由相信，任何一个孩子来到这个世界上，都具有充沛的爱学习的内在动力（以下简称内动力）。但很不幸，很多孩子的内动力，往往从进入学校的第一天起，就一直遭受打击。
下面这些场景，我们应该都很熟悉：
有的孩子做作业时有道题不会，家长讲了几遍之后，仍然没掌握窍门，气得家长骂孩子不聪明、智商低；
有的孩子在课堂上背课文背得慢，没有像背得快的同学那样，得到老师的表扬和鼓励；
有的孩子历经几次考试之后，成绩不是很理想，开始对自己产生怀疑；
有的孩子因成绩不好，在与同学交往时，会受到成绩好的同学的歧视与排挤……
有人说，现在的教育，其实就是让孩子不断遭受挫败的教育。除了少数的学霸，其他孩子的内动力，多多少少都会受到打击，结果就导致他们越来越不爱学习。
二、自我胜任感
美国心理学家瑞安和德西提出，人有三种基本的内动力：自主权、胜任感、和社交关联。
自主权指的是对自己的决定与行为具有掌控力的感觉。
社交关联涉及的是人们渴望与他人建立关联的基本需求，刚才我们提到的孩子因成绩不好，在与同学时交往时受到歧视和排挤，就是社交关联的负面案例。
在这三个内动力中，最主要的是胜任感，它指的是完成预期目标时一种驾轻就熟的感觉。考试排名靠前、打游戏过关、投篮时得分等等，都是胜任感，是一种相信自己有能力完成目标的自我信念。
心理学家阿尔伯特·班杜拉曾说：“自我信念不一定确保成功，但是没有信念一定会酿成失败。”
曾经有个朋友跟我说，他孩子在学习方面不是很感兴趣，问我该怎么办。我说这没什么其他原因，一定是因为学习上的不如意，缺少了自我胜任感，使内在动力受到了打击。
果然，后来应家长要求，我和这个孩子谈了谈，问他是不是对学习不太积极？他说：“是的，反正再怎么努力，也赶不上那些学霸们。”
其实，这是除了少数学霸以外的大部分孩子的心理。
为什么会这样呢？主要是因为长期以来，家长只注重孩子的成绩，而忽略了孩子的内动力。我这个朋友能发现孩子兴趣不高、并向人请教，在众多家长中算是比较细心和用心的。
三、以“经营”的心态，对待孩子的内动力
“冰冻三尺非一日之寒”，一旦内动力受损，恢复起来将是困难和漫长的。最好的办法，就是将这种状态消失在萌芽之中。
这个就像神医扁鹊说的，“不治已病治未病”。
我们相信，每个孩子最初的内动力都是100分（满分），家长除了关心孩子的成绩，更需要有一种“经营”的心态去对待孩子的内动力。既然是“经营”，那就要按“经营”的原则和规律，“小气”风格的家长学起来更容易：
1、 不能“亏本”。一旦内在动力有了“支出”，一定要想办法取得相应的“收益”。比如本文开头的案例，我女儿因一道简单的题没做出，自我胜任感降低，这是内动力的“支出”。
出现这种情况的原因，是因为我女儿出现了班杜拉提出的“归因偏差”，把那道题没做出来归因于自己“笨”。所以我用“错字的小琦”的故事来纠正她的自我归因，告诉她这种现象是正常的，是因为知识的盲点造成的。她接受了这个说法，自我胜任感和内动力得到恢复。
2、不要忽略“利息”。内动力的“支出”要及时弥补，我的经验是，随时发现随时处理。否则时间越久，越容易在孩子心里扎根，弥补的代价就会越大，这就相当于钱收不回来会损失利息。
3、家长不要“消费”孩子的内动力。有的家长发脾气时会骂孩子“笨”、“蠢”之类的狠话，这是对孩子内在动力最大的“消费”。心理学家约翰·戈特曼曾有过研究，对别人的一句批评的伤害，要用5句认同或支持的话才能消除。相当你消费100元钱，必须想办法赚回500元。
4、别嫌“利润”少。每天注意捕捉孩子正面行为，比如孩子主动跟你聊起某个知识点、或做过的一道题、或是孩子主动背了一首诗、或是主动把错题复习了一遍，这些“微不足道”的行为，都值得家长积极回应。你甚至不需要怎么表扬他，只需要展示你真诚的高兴，不要敷衍，就能把他的这种行为予以“锚定”——就像停船时抛下锚以防船移动。家长的这种认可，会激励他以后还会不断做出这种正面行为。虽然一次两次的“利润”并不大，但日积月累，数目也会很可观。
5、主要“出击”。像华罗庚杂货铺里学数学、马云为老外免费做导游练口语，都可以多跟孩子讲一讲，这样孩子会更有知道努力，也更有毅力。
6、每日“盘点”。每天晚上“盘点”一下，看有没有遗漏什么“生意”。
四、“账本”
要“经营”、要“盘点”，自然少不了“账本”，详细记录孩子内动力的“支出”与“收入”。此外，它还有以下3个方面的意义：
- 1、提醒家长对孩子内动力的关注。
- 2、提醒家长关注、鼓励孩子的正行为。
- 3、间接地为保持良好的亲子关系提供帮助。
所以，长久以来，我女儿的内动力都一直是很充沛的，学习成绩也还不错，而且我们亲子关系也非常融洽。
内动力“账本”有什么要求呢？
没什么要求，你可以找一个笔记本记录，也可以买一个会计专用的真正的账本，只要自己用着顺手就可以。
因为便利，我自己用的是一个记账用的手机APP，支持微信登录，可以在收入和支出的类别里增加一项“内动力”，你对各种“收入”和“支出”定好价后，系统会自动统计数据，还可展示每月的明细。从某种意义上说，他还是一个教育孩子的日记。
结语：
如今学业的竞争，早就过了靠孩子单打独斗的年代。羡慕“别人家”的孩子，更应了解一下“别人家”的家长。所有的优秀都来自努力，每一个进步的取得都不是一朝一夕。
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