"逛书店的乐趣在于发现你不知道的好书，然后再去网上买……"
不要急着反驳，这不是我的观点，这是写在一家书店墙上的话。
你看了，会觉得心酸吗？那也不要假装惊讶，好像你不知道这个现象似的。
今天是第二十五个世界读书日。我受到一个莫名其妙又不清不楚的邀请，来到所在城市的一家很有格调的自营书店，参加了庆祝读书日的活动。然后，在书店那么多文艺味道很浓的墙字中，看到了这两行，竖排版贴在角落墙上的字。
五味陈杂呀！
但是，更让我五味陈杂的是，听完了五位中小学生分享。
分享的孩子们大约都正值豆蔻吧。我们不是他们的家长，也不是他们的老师。所以，千万别问我为什么一群成人要听一群孩子分享《骆驼祥子》《朗读者》（董卿的）《感动中小学生的100个动物故事》（分享者说这是她唯一读完的一本书）《傅雷家书》，还有一本书我没记住……孩子们不交流，不互动，分享完就整齐划一的走了。
这些书有什么问题吗？怎么会？！其中两本，二十年前我的学校就要求我读了，怎么会有问题呢？
孩子们稚气未脱，声音年轻，语调却抑扬顿挫，慷慨激昂。坐在台下，我常常晃神，他们真的知道自己在说什么吗？或者说，他们说的真的是自己想说的吗？
学校的书单到底是什么开的？几十年不变？
那个分享老舍先生《骆驼祥子》的小男孩，瘦瘦的，很单薄。戴着眼镜，略显木讷。虽然是拿着书做脱稿发挥状，但是俨然背书的样子。当然，不是深究他背书与否，但是看他拘谨老成的状态，其实，老舍先生的短篇小说《断魂枪》或许更适合他。那是中国味道很浓的小说，里面有两段打斗，语言干脆有力，自带3D效果。这一类深刻的题材反正都不是真懂。不如揣着这样的故事在少年的头脑里，越久越有味道。
为什么中国所有的动物故事都是这样的？
那个分享动物故事的小姑娘，讲了一个很惨烈，听起来却很不真实的故事。大约是说，主人因为小狗的反常，一拳一拳活活把它打死。后来才明白，狗是因为感知到海啸而提醒他的主人。主人发现后非常后悔，然后给我们分享的孩子说，看着地上流着狗的脑浆，像一朵栀子花，（紧接着，那个孩子很以为得当的引用了一段歌词：）"栀子花开如此可爱，挥挥手告别欢乐和无奈……"
细思极恐。孩子虽然结合疫情推导出来人要热爱动物。但是，你能想象她之前描绘的画面是多么诡异吗？我不责怪孩子。但是，是谁推荐这些书的？我大概翻阅过类似书籍，关于动物故事类型，有悖常识的就先不说了。剩下的无非两类，不是羊羔跪乳的道德教育，就是忠犬救主的感人故事。打着爱动物的旗号，实际绑定的价值是，动物是对我们有用的，所以我们要爱它，不要伤害它，甚至进一步包装成，动物是对人有感情的，所以，我们不应该吃它的肉。
真理的反面也应该是真理。哪也就是说，当动物不对人好、对人没有用的时候，是不是就可以伤害它们呢？回想起来，在我像他们这个年纪，没有哪本读物非常直白地告诉我们，生命是平等的，的美丽的，值得被尊重、不可以轻易剥夺的？
我的野生动物朋友
我好想建议这个小姑娘，看看《我的野生动物朋友》《夏洛特的网》《西顿动物故事集》《万物有灵且美》……尤其是最后一本。是由英国作家吉米.哈利，一名兽医写的。书名就传递了真正的价值。
乡间兽医这个职业对于中国的孩子来说，本身就够无趣了，他所能接触到的动物又有什么能吸引人的呢？但是我把他推荐给身边的许多朋友时，大家都手不释卷，大笑不止。
邓家的两位小姐独自经营道林村外几英亩大的农场。这对姊妹一切靠自己，不依赖男人。她们对牲口的宠爱就同城里人宠爱猫狗一样。她们的牛舍里养了四头母牛，每回我来看它们的时候，它们就会像家犬一样用那恐怖又粗糙的舌头吞我的背。她们家的羊一看到人就会冲过来闻你的脚，心情太好时它还会咬你的鞋带。更糟的是，那几条小牛会吸吹你的指头，而那匹小马会用鼻尖蹭你的脸。然而，在这些“过分友善”的宠物中，惟一例外的便是那只名叫“谨慎”的猪。它真的是完全给宠坏了……（这里面赋予的是单纯的人性化，而不是道德化。）
还有一个关于生命奇迹的故事，在母羊生产季里，一个粗心又固执的农夫，没有及时请兽医，导致第一次怀孕生产的母羊，难产甚至憋死了肚子里的一只小羊。在掏出小羊的尸体时候，作者不禁感慨，“它什么都有，只是没有生命了。”可是当兽医以为第二只小羊也活不了的时候，奇迹出现了，第二只小羊落地后竟然蠕动并慢慢站了起来。可是羊妈妈太虚弱了，呻吟不止。作者不忍看她这么痛苦的死去，就支开一定会让它自生自灭的主人，偷偷且快速的给它打了一支麻醉剂。可是奇迹发生了。主人果然就没管它，这只羊在羊圈里昏睡了两天两夜，自行痊愈。看到后，作者也是不可思议的。
走出羊栏的时候，我的脑海中突然浮现了一个讯息。我想通了一件事——意外地想通了一件事。那只母羊之所以奇迹般活了过来并不是由于医疗之效，而是麻醉剂暂时停止了它的痛楚，使得生命力中抗拒疾病的自然力量发挥到了极限。这个道理我永远不会忘记：疾病之所以会带给动物（甚或人类）死亡，往往是因为其痛苦与恐惧已经先吞蚀了患者的生存意志。因此，只要你能除却它的痛苦或恐惧，奇迹时常会发生。也许这种说法是不合乎理性的，然而我的确在现实生活中发现了这样的例子。
为什么几十年不变一定是《傅雷家书》
我真的努力过。但是，试了两次，只挺进到28页，就再也进行不下去了。
说实话，身边有个一直读书的妈给我讲道理，就够了。为什么听着听着孩子的分享就晃神了。完全没有听清最后一个孩子讲了什么。是因为，我想起了最近发生在身边的一件事。同事的孩子拿来了一个书信书单，说是老师让看的，里面除了《傅雷家书》是必读以外，其他的家书可以任选。我一看《曾国藩家书》《林纾家书》《梁启超家书》《亲爱的安德烈》……真是才疏学浅，除了记不住的那几个就剩下不爱看的这几个了。
当然，同事找我的意思除了让我帮忙选择之外，就是借书了。我很果断地给她推荐了龙应台的《亲爱的安德烈》并配送了一本她写给母亲的《天长地久——写给美君》，另外找了一本能展现书信之美，陌生人之间美好情感的《查令十字街84号》，爱书人与书店时间的温情往来。本来想着孩子课业多，再捎带本简单的丁武先生下方干校期间写给女儿的《小艾，爸爸特别特别地想你》。
晚上，坐在电脑前，梳理白天发生的事情。想到了许多，也写下了许多。唠唠叨叨是想显示就我对，就我好吗？我可没有那么自不量力。作为母亲的我，我把每一个孩子，想象成我的孩子长到这般年纪，当学校老师要求他们读这样书的时候，我会如何的建议。你以为我这是要培养孩子的一身反骨吗？不是！我只是希望他能了解多一种可能。
这就有点像你带家人去看医生，医生给你做最好的检查，开最好的药，不是说医生无德。而是，为了避免不必要的医疗纠纷，他需要做到最好，你无可指摘。
通常情况怎么办呢？你要诚恳地问医生，“如果是你的家人，你会给他什么药！”一般医生面对这样的沟通都会给你个良心的说法。
对待我们自己的孩子也是一样，如果有一天，学校推荐他看同样的书，今天我所想到的，就是我给我儿子的答案。学校教育要求统一。但每个孩子是不同的。因材施教的那部分更需要不断学习的家长去完成。
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