4月10日，广东省疫情防控新闻发布会上，省教育厅副厅长王创向记者表示，广东省从3月2号开始全面实施中小学线上教育，从目前看，前期的线上教育取得了良好的成效。
王创还强调，所有的小学阶段的学生返校以后全部坚持零起点教学。
看了这个新闻，我就纳闷了。既然前期的线上教育取得了良好的成效，又为什么要坚持零起点教学呢？这不是前后矛盾吗？
如果各地都这样坚持零起点教学，那么前期的网课又算什么呢？
个人认为，这完全是不顾教学规律的瞎指挥。
第一：实施零起点教学时间上完全不够。
从过年到现在，实行网课已经两个多月了。如果零起点教学，至少需要4个半月能把本学期课程讲完，估计到8月中旬了，难道暑假要延迟那么久吗？
如果暑假延迟不了那么久，那就意味着这学期的课根本就讲不完。一个老师连课都讲不完，该负什么责任？会造成什么后果？
这个责任谁能承担？
第二：实施零起点教学，就是变相增加孩子们的课业负担。
目前孩子们已经上两个月了，如果零起点上课，意味着孩子们还要上近4个半月的课，那么孩子们就要连续上课6个半月。
这么长期的连续的上课，不是变相增加孩子们课业负担吗？
我们一直在提倡给孩子们减负，难道就是这样减负的吗？
第三：实施零起点教学完全违背教育规律。
讲过的课再零起点教学，严格来讲是完全违背教学规律的。
它会导致学生对课堂的厌烦，对知识的乏味，对学习的厌恶。因为对孩子们来讲，就是在做重复劳动，没有任何价值。
学生生字会写了，可以不用再写，为什么课上一遍了，还要重复再上一遍呢？
孩子只对未知的东西才有兴趣，不断的重复是对孩子兴趣的严重扼杀！
所以不是所有的零起点教学都是科学的。
第四：实施零起点教学，是对老师最大的侮辱。
我们的老师在这次疫情中是很辛苦的，因为他们和平时上课一样一点也没休息。
每天要备课，上课，批改作业，一样活也没少干。
如果零起点教学就是否认老师这一段的付出，或者说老师这一段的网课是没有任何价值的。
这不是侮辱老师是什么？
师生既然都上网课了，就是奔着不再讲的态度去的。大部分学校，目前都讲多半本书了，讲得最慢的也讲一半了。真开学，老师用两周的时间把学过的内容复习一下就可以了，为什么非得零点教学呢？
教育最主要的就是要遵循基本的教育规律，不是任何人都可以瞎指挥的。
学生目前最需要的是减负，而不是人为地增加课业负担。
老师的劳动是有价值的，不是被肆意践踏的。
北京已经决定不占用周末，不压缩寒暑假了，广东却坚持零起点教学。试问，广东的孩子还有暑假可放吗？
还孩子假期，是每个孩子最朴素的愿望，我们的领导好好想一想吧！
大家呢？希望零起点教学吗？分享一下吧！
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