我一直认为选择当老师会改变一个人，但说不清这改变是好还是坏，总之改变是默默的发生着，当有天你再回头看自己时，会觉得当时的自己竟然有丝丝的可笑。也罢，总之这个人还是我。
大学毕业后，参加了就业老师，被分配到一所乡村中学工作，刚做老师的我，并没有认为自己和学生有什么不同，或者身份上判若云泥，也许是我还是把自己当个“大”学生，他们只是比我小的学生吧。上厕所时，我不会特意跑去教职工厕所，也会跑去学生厕所解决问题。正因为这些吧，我和学生走的很近，有时听他们说起那个老师如何骂他们了，我竟然会愤愤不平起来，心底里鄙视起这个老师来，心里会质问:你有什么权利这么做，不知道平等吗，是受过大学教育的人吗？
我大学学习的是教育技术学，所以上班后，学校给我安排了信息课，而且是全校的信息课，没错，是全校的，这也凸显了信息课是副科中的副科的地位是无可撼动的。我还是很热情的投入着，我没有备课用的电脑，所以只能是午休时间跑机房准备课件，其实一门没人管的课，怎么上都是可以的，但我想对得起学生，不仅因为自己喜欢，而且因为自己的擅长。
既然学校都认为这门课程是一文不值的，那学生的态度也必然是不屑一顾的，加上我的“平等”，原本活跃的学生在我的课堂会更加有恃无恐了，而我一直认为规矩和纪律是课堂上很重要的部分，这就必然成了学生们有“冲突”点了。
微机室的门没课的时候都是锁起来的，有课的时候我会提前半小时左右打开门。因为学生们平日里接触电脑的机会不多，每周仅有一节的信息课还不能保证不被主课老师征用，所以课间的几分钟我会保持网络接通，就当做是给孩子们的福利，去上网或者干嘛。这个机房是很老的无盘服务器的那种，鼠标里的“滚球”分分钟会走丢，耳机几乎没能听的，好在还有个音箱，那会学生们喜欢听《清明雨上》《不分手的恋爱》等，我就打开许嵩或者汪苏泷的歌单，放大音量，走出教室，课间的10分钟是他们的自由时间，我一直站在门外，直到上课铃声响起。
但我有个条件是不允许碰教师机，无论是出于什么考虑，我也给学生们无数次的叮嘱，他们似乎为了我给的“福利”和我达成了这样的共识，但这节课，这个约定被破坏了。在我快上课之前来到机房时，教师机前面围了好多个学生，好像是5-6的样子，在用教师机上网，此时的我有些生气，我觉得我应该呵斥这种行为，所以我这么做了，我不太记得10年前说了什么话来骂得他们，但我确实这么做了，而且他们确实看到我的态度而安静了下来。
课后的我，并没有这次成功“发飙”而自喜，相反，我的心里充满了不安和自责，我一直讨厌这样的做法，而我为什么也要这么做？渐渐地一个想法油然而生了——道歉！我觉得我应该为我的失态而道歉，毕竟他们还是孩子。
我们学校中午是不锁教室门的，学生可以早早来教室写作业，所以距离下午第一节课之前的半小时很多学生都在的，我选择了这个时间来到了这个班的教室，站在了讲台上面，学生们有的在写作业，有的忙着打闹，没有几个人注意到我的到来，我想说话时竟然有些忐忑了，说话一直是我的弱点，我有点想临阵脱逃了，可就这样走了，心又不安，于是我故意咳嗽了下，想让他们为我的声音腾出空间，有作用，他们安静了。
“我为今早我的鲁莽和失态向大家道歉”。
说完这句话，我自然地弯下身子向孩子们鞠了一躬，然后匆忙地转身，离开了教室。
做完这些，我觉得我心里舒坦了，我失态了，可我向他们道歉了，他们应该会觉得我还是可以的，我始终这样坚信。
一周后，有个和我走的近的隔壁班的学生问我:“你是不是给那班的学生发火了又道歉了？”
我说：“是啊，怎么了？”，我期待着他说会出钦佩我的字眼。
他说：“他们都在笑话你，说看不起你，说没见过老师这样的……”
我只能露出尴尬的笑容了。
后来，我还是坚持着给他们的“福利”，别的都忘了，再后来那个和我走得近的学生说:“老师，你变了！”
他们还小，我并未长大！
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