过去人们常把孩子看作不完整的人，但最近10年，科学家和哲学家研究发现，孩子并不像著名心理学家皮亚杰理解的那样，缺乏共情能力和道德意识，只拥有有限的感觉和知觉。相反，孩子不仅比成年人更善于学习，他们还充满了创造力，并且在很小的时候就拥有了一些道德意识。
成就这一研究成果的重要人物，就是心理学家艾莉森·高普尼克。高普尼克早年学习哲学，后进入牛津大学，获得实验心理学博士学位。她结合神经科学、哲学和心理学知识，系统研究了婴幼儿的认知过程。
高普尼克是国际公认的儿童学习与发展研究领袖，也是第一个从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的心理学家。
高普尼克认为，相比于其他生物，漫长的童年就是人类专属的学习期，它使孩子成为全宇宙最高级的学习者。通过比较孩子和成人的意识，高普尼克得出结论：对所有人类而言，孩子是真理、爱和人生意义的最大来源。
要理解我们与孩子的特殊关系，也许最好借用一个古老的比喻。照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。
在传统的教养模式中，父母就像一个木匠。这是高普尼克对传统教育模式的一个重新认知，因为木匠是精准和控制，按照一个固定模式来加工。
木匠常常按照设定好的计划下料生产，关心的是产品的质量，外观是否满意，家具做的漂亮吗，牢固吗，这些需要的精心测量和提前的构思以及过往的经验。
木匠常常使用尺子，刨子的等工具，不停的调整修正，，混乱和变异是敌人。
而当我们照顾花园时，我们为植物创造了一个受保护的培育空间。
这需要大汗淋漓地努力付出，疲于耕地、辛苦施肥浇水。给与植物该有的阳光和雨露。
正如任何园丁都知道的，特定计划总是会失败。罂粟长成了霓虹橙色而不是淡粉色，玫瑰没有顽强地爬上离地面不到半米高的栏杆，黑斑、锈迹和蚜虫永远也除不掉。
然而补偿是，我们最大的园艺胜利和欢乐正来自花园逃离我们的控制之后发发生的事：当白色的鹤虱草意外地出现在黑色紫杉树前方的正确位置，当被遗忘的水仙跑到了花园的另一边，在蓝色的勿忘草丛中怒放，当那些本来应该牢牢固定在树荫下的葡萄藤在树丛中长成红色的风暴……
事实上，从更深的层次上说，这种“事故”正是优秀园艺工作的标志。
优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，其中不同的植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长困难。
和一把好椅子不一样的是，一座好的花园会不断变化，因为它在适应不断变化的天气和季节环境。
从长远来看，在这种多变、灵活、复杂、动态的系统中成长的植物将比最精心照料的温室花朵更加强健，适应性更强。
所以我们要做园丁，我们要考虑的是创造一片草地、树篱或村舍花园。
混乱是草地的荣耀，不同种类的花草可能会随着环境的变化而荣枯交替，没有哪一株植物能保证会成为最高、最美或最长盛不衰的那一株。
作为父母，最重要不是孩子的成绩和奖杯，甚至也不是他们的毕业典礼和婚礼，而是与孩子一起生活所感受到的身心愉悦，以及孩子与你在一起的点滴快乐时光。
好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人，但可以打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代人，以更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。
做园丁父母，千万别成为千万教养模式下的木匠父母，爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养！
喜欢这本书的可以关注私信，免费发给大家。
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.sosokankan.com/article/2824565.html