文|教育知识汇

人掌握非凡能力的方法就是反复训练，只有反复地去做，才会孰能生巧。

这句话是一个日本的教育家所说的。之所以用这句话来作为这篇文章的导语，是因为这句话更能体现出我接下来将要所写的内容。

因此，我还相信这么一句话：“我们每个孩子的才能，都不是与生俱来的，任何一个孩子，如果能够得到一个正确的教育方法，使他经过不断的坚持和努力，都是可以成才的。”

01

对孩子的才能教育，实施的越早越好

为什么这么说呢？因为我觉得才能教育实施的越早，其对孩子的效果才是最好的。之前我看过一本书，书中所说的就是因为我们人的才能遵循的是递减法则，而年龄越小，潜能就会越大。所以，当人长到一定年纪的时候，自身才能的伸展就会随着年轻的增长渐渐降低了。

我之所以学习音乐，是因为我从小对音乐感兴趣。因此我最熟悉的也是音乐，所以我才经常会通过音乐来阐述这个道理。

以前，我在上大学的时候，我们的音乐老师在课堂上就给我们讲过，学习小提琴最好的年龄阶段最好控制在8岁左右。然而，当我走到教育这个行业，并且任教了五六年。

从中，我发现了，来我们学校学习小提琴的这些孩子，大部分都是刚上二年级的小学生。而这些小学生正是8岁左右的孩子，从他们学习小提琴的时候，我就觉得有点迟了。

因为这个时候，这些孩子头脑的发育大部分已经大体结束了，所谓的才能基本也已经被固定化了。所以，我认为，如果是有孩子想要学习小提琴，那我觉得从3岁左右开始学，想必，他们会有惊人的成绩。

从我任教的这五六年时间里，事实证明了，那些从二三岁就开始来我们学校报名学习的孩子，在那些年龄偏大一点的孩子当中，无论是他们的灵活性还是逻辑性，都要比年龄大的孩子有优势。

不过，也有些家长来学校接孩子的时候，也会认为，这么小就把孩子送来你们这里学习音乐，孩子太小太可怜了。不如等孩子长大一点，等到孩子头脑发育得比现在完善一点，或者还是各方面的承受能力都强一些，再来学习也不迟啊！说不定到时候还可能会取得事半功倍的效果呢？

但是，经过我这么多年来的教学经验认为，我觉得这些家长的这种想法看似有理，其实对于年龄大的孩子来说是没有用的。

确实，在学校里上学的孩子，经常回到家都会觉得自己很累，所以，有些家长就会过于爱护这些孩子，认为孩子还小，因此就不会对这些孩子太严格，然后总是让他们玩耍和休息。

但是，经过我接触过的这么多学生中，在我看来，3岁左右的孩子，他们的情况却大不相同，因为他们在进行学习的时候，不但不会感到累，反而还会使他们觉得很有兴趣。

那这又是为什么呢？

因为幼儿的精神构造和我们成人的是有着很大的差别的，因为这些幼儿，他们自身具有吸收知识的精神力，而且这种力量是现在的研究都还未完全理解的。

比如，我在上课的时候，要让一个8岁以上的孩子能够正确地记住几个音符的话，必须要让他们反复地多读几次，才能记住。而对于一个三岁左右的孩子来说，只需要告诉他一次或者是两次，就能很快的记住了。

所以，这是孩子成长过程中的一个特殊的敏感时期，因为孩子在这个时候，最能以自然的倾向能力去接受教育。而我想说的是，如果家长错过了这个所谓的成长敏感期的话。

那么就等于是怕自己的孩子太辛苦，然后就放任自己的孩子不管，那么，等到孩子长大的时候，孩子的才能伸展可能性差不多就已经丧失殆尽了。而所谓的孩子的智商，我觉得也不可能再有多么的提高了。因此，家长这时候才开始让孩子用功的话，孩子除了会感到疲劳和辛苦之外，恐怕我相信也不会有什么其他的效果了。

当然，我也相信我们身边也不是每个孩子的早期教育都是一帆风顺的，因为有的孩子可能刚开始学习的时候，也会遇到困难，导致学习进度缓慢。不过，我想说的还是，请家长记住，越是这个时候，越要对孩子进行逆水行舟，不进则退。

因此，如果说孩子遇到困难就放弃的话，那么，以后想在学习音乐就会很难了。所以，当孩子遇到困难的时候，家长千万不要泄气，一定要想方设法的陪着孩子坚持下去，只要不断的坚持和努力，我相信，孩子就一定会有意料不到的惊喜。

02

才能教育，才是孩子呼唤生命的教育

在2018年上学期的时候，在我众多的学音乐的学生当中，我还记得，那是一个看上去活泼可爱的小女孩，实际上是一个脑子不太正常的一个8岁小女孩。

记得第一次看到她的时候，她乐呵呵的朝我笑了一下，她左半身应该是活动不便，然后左眼有点斜视。我们在学习音乐的第一节课上，我让同学们都试着用小提琴拉了一下自己熟悉的曲子，当我看到她每当拉小提琴的时候，她的左手好像都不受控制一样，然后弓子就脱手飞出去了。

关于她的这种情况，她的家长和我们的校长也沟通过了，说明了孩子的情况，孩子从小有点小儿麻痹症，所以才会这样的。但是，孩子喜欢音乐，他们班上的好多同学都在我们学校学，所以，她妈妈也是经别人介绍才找到我们这里的。

后来，学校的校长就把她安排到了我的班级里面，并且说到：让我好好指导这个孩子，随后，便和我讲了这个孩子的各种特殊情况。当时，我也只回答了校长一句话：“关心和照顾她，是我的职责，但是我更希望的是家长和我们一起坚持下去，直到这个孩子能够自己拉出一首完整的曲子为止。”

为了这个女孩子，我这个学期自己要求少带来3个班级。而这个女孩子每当一放学，就被接到我们学校来学习音乐了。而看到她家长为了她不顾一切，甚至还是风雨无阻的送她来学习。

于是，我也为此也下定了决心，这段时间，每天一起上班的同事都下班回家了，而我还是一样的每天坚持到21：30才回家。为的是坚定不移地每天训练这个小女孩学习拉曲子，而她的妈妈也每天和我一样，21:30才回家休息，因为，我教孩子拉曲子，妈妈为孩子在训练室捡弓子。

而这样的事情，我们三个人硬是狠狠的坚持了5个月的时间，功夫不负有心人，这个小女孩在我的教导下；在妈妈的关爱下；在自己的坚持下，终于通过自己的努力，获得了成功。

为什么这么说呢？早在2018年3月12日的时候，这个小女孩第一次来我这里学习音乐，直到2018年8月10日的这一天，孩子终于学会拉第一次她想拉的这首曲子了。而且我们还发现了这个孩子的左手也在慢慢地发生了变化，之后，再拉这首曲子的时候，女孩手里的弓子也再不飞出去了。

而在这半年的时间里，这个小女孩就只学会了拉这一首《好春光》的曲子。但是，通过这将近半年的训练，孩子的左手有了力量，形成了能力。所以，这个小女孩因为自身条件的原因，在看似完全不可能学会的情况下，依靠老师、依靠自己和依靠母亲，更是在自己的努力下，把不可能变成了可能。

因此，孩子的成功，是我们肉眼看不见的度日如年的累积和努力，而我们老师和家长更是帮助孩子培养了新的能力，然后终于在孩子身上形成了一种强大的能力。

有一天，当我对这个孩子付出的辛苦和她妈妈愿意配合我工作的情况下，表示感谢的时候。女孩的妈妈说：“我的孩子对音乐很感兴趣，希望能拉小提琴，哪怕只能学会拉一首曲子也行，当初我以为孩子学不会，因为由于老是掉弓子。但是，今天，托您的福，孩子在您这里每天晚上的坚持训练，到现在已能自己拉出一首曲子了，孩子自己很高兴，做妈妈的心里也很高兴。”

就这样，孩子能自己完整的拉出一首曲子，就已经高兴成这样了。但是，我希望的是孩子今后，自己在家，能够随着自己对音乐的兴趣，不断地去找新的曲子来练习，直到自己能够拉出第二首曲子，第三首曲子，甚至是更多。

因此，我觉得，支配着人的一切的生命力，一旦适应某种自身环境的条件，就会发挥出一种巨大的作用出来。就好比以上这个患有小儿麻痹症的小女孩，就是最好的例子。

因为通过自己喜欢音乐，对音乐感兴趣，然后通过自己学习拉小提琴，使她的身体得到了相应的活动，而通过对乐谱的记忆，也使得了她的大脑能够得到了运动。所以，只有我们读孩子培养出这种实际能力，才能使其发挥出巨大的力量。

03

我们身边所谓的神童，并非是天生的

之前在网上看到过这么一句话：

在人的生理上，我们所说的遗传，是会给人造成各式各样的差别的，比如我们的身高、长相、性格等等，都会受到自己父母遗传的影响。但是，人类也总是会在适应后天的生存条件中而得到各种属于自己的能力，这是一个与人不争的事实。

在我看来：自己从事教育行业的这几年里，也会经常有不少的家长跑来学校问我：“张老师，你这些年教了那么多的学生学音乐，并且还有些学生能够学有所成，上了我们的省电视台表演，难道表演的这些学生，他们都是自己具备音乐天赋的神童吗？那么，这么说来，你是不是也具备一双发现天才的眼光呢？能否也请你帮我看看我家的这个孩子，是不是也有这方面的天赋呢?”

对此，我的回答一般都是这样的：“这位家长，对不起，你的这个要求真的是让我为难呀!”

我们身边，有不少人向来认定了自己身上的各种能力，都是与生俱来的。而这个说法就相当于是，上苍在造人的时候，就对我们身边的一部分人是特别关照的，然后就赐予了他们一种非凡的能力；而对另一些人呢？却没有给他们特别的关照，所以，使他们一生下来自身就是没有什么能力的。

因此，我认为，这也就难怪那些总是跑来问我的家长，要求我给他们的孩子鉴定一下，看看他们自己的孩子到底是属于幸运的前者还是属于倒霉的后者呢？

虽然说这种观点是不对，但是，在我们的身边，这样的错误观点，到现在还在被一些人视为是所谓的真理。我觉得，真的是令人悲哀啊！

而往往是这些人，在自己遇到困难和挫折的时候，就会认定是自己天生的无能，而且是属于没有成功者天分的那种，所以就会导致整个人生都会陷入灰茫茫的境界中去，直到自己不能自拔为止。

所以，我觉得，这些人往往是长时间地沉浸在自己的自怨自艾当中，才不去检讨自己真正所失败的原因，却总是在那里抱怨上天对自己的命运不佳等等。因此，这样就会导致一个原本可以有所作为的人，从此之后，就会变得虚度年华了。

在我看来，我们自身的能力：绝不是———也不可能是——天生的。

为什么我会这么说呢？

因为从我们的生理结构上来看的话，不管是大人还是孩子，或者是男人还是女人，我们每个人的脑细胞都是140亿个，没有谁的是130亿个，也更没有谁的是150亿个。所以，我们人的脑细胞都是平等的。

而从我们的生活经验上来看，还可以知道，我们每个人刚出生的时候，除了这3会（会哭、会闹、会吃奶）之外，我想，这个孩子是什么都不会，什么能力也不没有吧！只有在我们成长的过程中，学会不断地学习和不断地掌握各种自身能力的时候，并且随着时间地推移，自己才会成为一个真正有能力的人吧！

因此，既然我们出生时每个人都是差不多的。那么，有些家长又会有疑问了？那为什么我们长大成人后，有的人在事业上能够取得巨大的成就；而有的人却只能碌碌无为地生活一辈子呢?

听到这句话的时候，我个人是这么回答的：那些所谓碌碌无为的人，在我看来，只是他们没有受到过良好的以及科学性的教育罢了。所以，在他们身上所具备的潜能未能及时的或者是有效的得到一个正确地培养。

通俗的讲，也就是因为：“我们每个人仅仅只是由于后天所受的教育不同，才会导致社会中有普通和优秀这两种人的存在。”

因此，有些家长看到我培养出来的学音乐的学生上了省电视台的，就总说这是音乐小神童，更是有些家长误以为那是因为我善于挑选有天赋的孩子。而对于这样的想法，我觉得是错误的。

后来，有一天，我就邀请了这些老是说我善于挑选有天赋的孩子的几个家长，到学校来好好地看了看。于是，这几个家长就发现了在我这里学习音乐的学生当中，有的是自身就很聪明的学生；有的是那些调皮捣蛋的学生；还有的更是那些一眼看上去很普通的学生。所以，这几个家长也证实了这些学生，没有谁说他们就一定是拥有多么高的天赋的孩子。

而我2019年所带的一个音乐班，更是一群普通的孩子。比如：

（1）张希是一个刚上一年级的孩子；

（2）刘宇是一个刚上三年级的孩子，但是在他上一年级和二年级的时候，学过一点基础的音乐；

（3）张韬是这个班上最调皮一个孩子；

（4）还有一个女生是上5年级的，但总是一到练习音乐的时候，就怎么都不开口。

所以，从这些孩子当中，你还认为我是善于挑选有天赋的孩子来上我的音乐课吗？

因此，我还得再补充一点，以上这几个孩子，都是通过别人的介绍，而且是相信我们，才来我们学校报名学音乐的。而对于我来说的话，只要这些孩子和家长愿意，我们学校的大门随时永远向他们敞开着。

还有就是，我们学校是没有任何入学测试或者是考试的。也就是说，我班上的学生不但不是我自己精心挑选出来的学生。而恰恰相反的是，我们学校接纳任何一个想学习音乐的孩子，不管这个孩子的资质是高还是低。

所以，并没有哪一个孩子是所谓的天生的神童，而恰恰都是靠后天培养出来的。

04

给孩子一些记忆的训练，才是才能教育的关键

在我看来，在孩子早期的才能教育中，我认为最重要的就是孩子记忆力的培养了，因为记忆能力是我们每个人都必须得掌握的一个重要的最基本的能力之一，因此，记忆很显然是我们学习其他一切能力的基础和前提。

关于我说的这一观点，在一本书名为《何谓禅》的书中有所提到过：

“所谓的经验是属于人类的特征之一，它来源于人类的记忆。人类的记忆是非常重要的，人的各种思维和想法都是以记忆为基础的。正因为人有记忆才会有经验，因为有经验，才能沿着正确的道路不断前进。记忆是基础，由此产生经验。人之所以称为人，区别于动物的地方就在于人能积累经验。”

因此，我们学校之所以开设的课程不同于其他培训学校的课程，就是因为我们学校的课程主要都是集中在幼儿或者是小学的，目的就是将他们培养成为一个优秀的人。

而基本技能的教育，将有助于这些孩子以后获得其他更多、更好的技能。我们学校具有很敏锐的艺术感觉和优秀人格的老师，将教学校的孩子们学习一些书法、绘画和音乐等等。所以，我希望孩子们在潜移默化中从老师那里学到优秀的品质和素养。

因为这些刚刚受到了一点训练的孩子们，他们就能写出很优美的书法，实在是令人很吃惊。因此我们学校举行画展也是我们教学内容的一部分，孩子们的绘画作品也是相当的出色。所以，记忆能力是孩子最重要的技能，也是我们校长所创办的学校中对孩子进行重点培养的能力之一。

今天，在学校中成绩突出的孩子，我认为只不过是因为他们拥有比一般同学更出色的记忆能力。同样的，那些成绩差的孩子，也只不过是因为他们没有获得像那些成绩比较突出的孩子一样，有良好的记忆能力。所以，从根本上来说，我觉得所有的孩子都可以有相同的潜力。在我们学校中的孩子，校长都会事先去训练这些孩子的记忆能力的。

自从2015年以来，我们学校的校长就一直在运用他所接触过的一些新的教育方法，培养孩子们的记忆能力。每个学期，只要是来我们学校学习的新生，都必须要通过我们校长的记忆训练，而就是这样，坚持了2年，后来校长发现这些孩子升入初中后，其这些孩子在学校的的表现也是相当出色的。

因此，我也因此得出了这么一句话：“我认为，我们从小对孩子进行适当的记忆训练，是可以让孩子的才能教育起到一个关键性的作用的！”而对孩子的记忆训练，更是一个孩子才能教育的关键。

05

结束语

因此，我觉得，在任何一个孩子——哪怕他被别人认为是天生资质不高的孩子，在他的身上，都有可能藏着不可估量的、或者是让我们惊讶的一种巨大的潜力。对于每个孩子来说，关键的问题在于家长和老师应该如何去开发他们，并且发掘出孩子的这种才能。

所以，让我们从孩子的才能教育上入手，让一般的孩子都能够成为一个品德高尚的“神童”。

最后，我在这里，也奉劝所有有孩子的家长，请你们一定要相信自己的孩子：“因为每个孩子都会有出息的，只要你懂得正确的培养方法。”

PS：@教育知识汇 ，90后教育工作者，热爱看书、写作，喜欢旅行、拍照。欢迎大家关注评论和留言！了解更多教育咨询。我也希望和大家一起分享！

注：参考文献——《家庭教育法》