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著名的诗人李白，在小的时候很贪玩，父母为此操碎了心，没有人会觉得这是一个将来会名垂千古的人。
一次，他在河边看见一个老妇人在磨铁杵，李白便很好奇地问她为什么磨铁杵，老妇人告诉他她要把这根铁杵磨成绣花针。
李白从中得到启发，从此发奋好学，最终成为千古流传的大诗人。这是有种的“铁杵磨成针”的故事。
无独有偶，伟大的牛顿在儿时非常不喜欢学习，甚至不爱上课，父母对他的要求也不高，能够好好的做完眼前的事情就会了，可是他偏偏不爱这样。
从小的时候就成绩太不好的他，虽然无心于学习，但很爱动脑子。所以，在牛顿长大之后见到苹果落地，出于性格的执拗和爱思考的优点，他偏要对此问个究竟，最终创立了“万有引力”说。
诸多实例告诉着家长们，孩子眼前的表现不代表一切，他的闪光点需要家长们去仔细的观察，仔细的发现。让孩子充满生命力的理由和动力的，是家长那发现美的能力和眼睛以及对孩子不完美的接受。
一、为什么家长看孩子，看到的多是缺点？
习惯性批评孩子，是家长们看不见孩子的优点，一举一动看起来都觉得嫌弃，觉得孩子做的不够的重要原因。这是打骂教育，批评教育带来的后果。许多家长会以此为荣，觉得这样能培养一个懂得谦卑的好孩子，却不知道负面的言语会带给孩子更多的伤害。
另外，家长的高要求也是为什么父母的眼里只有孩子的缺点，没有孩子的优点，这是典型的过度焦虑情况，是强大的竞争在支配着成年父母，也在影响着大家对于孩子的教育态度。
正如孩子的期末考试一样，考的再多家长都会觉得不够，害怕孩子落伍，总觉得孩子不用心。这样的环境和压力中，幼儿的成长很难不受影响。
被“看见”优点的孩子，才能充满生命力，满是缺点的孩子在父母看来不仅不够优秀，还会延生出一些负面的看法，比如孩子不上进，比如部分家长“恨铁不成钢”的心理。
这的是因为孩子太不努力才这样吗？不是的。所以家长们要学会自己反思，在孩子的教育问题上，永远没有对错和绝对，我们身为父母，也有很大的责任在我们的肩上。
二、“看见”孩子的正确姿势，家长要知道
1、 不吝啬赞美
并不是越被骂的孩子越优秀，之所以一些孩子在受到批评后会努力改变，不是因为他们觉得自己不好，而是不想让父母失望，更不想继续挨骂挨打。
这是扭曲了的孝顺和上进，当孩子有一天发现自己深信不疑的事情有动摇的时候，他们的人生观会瞬间崩塌。
因而，不要因为各种教育心理而影响了我们对孩子的肯定，付出了不一定有收获，但是孩子的努力应该被看到，这样才有继续加油的动力。
2、 拒绝语言暴力
什么是语言暴力？
所谓语言暴力，就是个体使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
那么在平常的生活中，低龄语言暴力这一概念，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。
很多情况下，语言暴力的双方关系是不平等的，被施压的一方通常缺乏自卫的力量，比如反驳，未成年人就是其中之一。
家长们总觉得打是亲骂是爱，孩子需要这样点醒才能长记性，可是在语言暴力中成长的孩子，失去的要比得到的多很多。
3、 发现孩子的“美”
每个人都会有自己的优点和缺乏，生而为人，我们不可能要求自己要十全十美，一点儿错误都没有。正所谓“世界上不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”，在孩子的闪光点这方面，缺的不是他们的优秀之处，而是我们发现的眼光。
孩子从来不会一无是处，问题在于，我们通过怎样的方式去认识孩子的优点也就是闪光点。每一个孩子都有闪光点，它需要家长“看见”，也只有家长们看到了这些闪光点，才是新的认知的开始。
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