由于疫情的影响，小学的复学工作还没有时间定论。每天都有濒临崩溃以及抓狂的家长找我问什么时候能开学，家长在家已经受不了了。由于我是小学教师，这个阶段的孩子基本上是没有多大自制力的，所以说班里就出现了三种学生。
一、家长有效监督的孩子。
这类学生在家长的督促以及鼓励中，渐渐改正了以前在学校时候不集中注意力、不认真写字、不认真计算等等坏习惯。我们班就有这样一个学生，以前在学校的时候字写的龙飞凤舞，上课从来没有坐端正认真听过，总是一条腿半跪在凳子上的坐姿。但是经过这次网课我发现这个同学的惊人变化，字写的端正并且页面干干净净，当第一天他的作业提交上来的时侯，我看了好几遍也没看出来以前的痕迹。为此，我还专门向语文老师求证，结果是我们俩一样吃惊的表情。我打电话给家长询问情况，家长说为了监督他学习，每天陪读：他学习，我看书，这样学习氛围也有了，他也会有压力，慢慢变得认真起来。还要给予他鼓励，孩子有了压力还要有动力，有进步就有奖励，可以是口头上的，也可以是物质上的，孩子对于这些是很较真的，很需要。
二、家长无效监督的孩子
这两天有很多孩子出现了懈怠，作业也不按时交，直播讲解也不听，每次我把没停课的截图发给家长的时候，得到的回复是：我看他一天从早到晚都在学习啊，一整天都没有出屋！对于这样的回复，我觉得很震惊！！小学没有多大的作业量，没什么负担，一般上午读读背背课文，写作业几十分钟就完成了。下午听听直播，写写作业，作业也是在40分钟以内就能完成。而这一整天时间，除了学习的四五个小时以外，剩下的时间孩子干什么了？家长不知道，家长只觉得他没出屋子就是在学习，而老师还一直点名问他孩子要作业，老师在无中生有、 暗度陈仓 、凭空想象 、凭空捏造 、无言无语、 无可救药 ······在这里我想说一句，躲在屋门外的监督，无异于是孩子懒撒、玩乐的温床。
三、已养成自律的孩子
我们班有这样几个孩子：每天交作业最早、老师布置的任务响应的最积极、提问最积极，不怕说错······我们一线教师不怕学生有问题，怕的是那些不懂装懂，任何情况下都没有问题的学生。据我调查，这些学生都是自己主动学习的。用语文老师的话说就是：“这几个孩子，人家知道自己要什么，目标很明确。”确实，目标这个东西真的是一个人一往无前的动力，扎克伯格为了创办facebook大学都没有上完，但是这并不影响他的成功，因为他有明确的目标。我很庆幸我们班有这部分孩子，能在小学阶段就有自己的目标，不管这个目标的大小，我相信这些树立目标的孩子定能成功。
通过这次疫情，我们普及了网课，不管是小学、中学还是大学，我们都是在上网课，既然无法改变，那么我们就去适应他，不要让家长的抱怨，成为孩子不想努力的借口。一句话的影响力是很大的，家长在孩子面前无意的一句抱怨，可能就是孩子产生负面情绪的导火索，从而开始对网课，甚至是上网课的老师产生厌烦心理。希望家长们能与老师携手同行，共筑孩子们的求学梦！
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