研学旅行是中小学生素质教育的重要形式，是综合实践育人的有效途径，它始终坚持着立德树人的根本任务，通过将学校教育与户外实践教育相结合的形式，开阔学生的视野，丰富孩子知识技能，养成良好的行为习惯。
随着近两年研学旅行的不断发展，全面推行研学实践教育形式成为学校的重要工作，想要提升研学旅行的质量，就要对研学有一个整体且全面的认识，分清不同类型研学间的关系与差别，才能更好的实现教育的价值。
社会经济的飞速发展带来家庭生活水平的提高，为了追求更加高质量的教育，研学人群的数量也在不断增加，按照时间来划分的话，研学旅行可分为短期研学与长期研学，研学可以帮助孩子体验不同的文化知识，加强综合素质能力的培养，相对于长期研学来说，不少家长对短期研学抱有怀疑态度，认为短期研学时间太短，收获不大，而且课程设计也更加随意，在立意上根本没有长期研学深刻。
那么短期研学真的比长期研学容易吗？
研学产品开发难
研学旅行顺利开展最重要的就是课程设计要到位。众所周知，研学旅行是一种体验性活动，具有研究性和体验性两种根本属性，与课堂教学相比，研学旅行的实施显然要困难很多，亟需一个高质量的产品开发，而短期研学因受时间的限制，想要加深学生对研学知识的了解程度，在课程设计上就更加难以把控。
我们都知道研学旅行的课程设计分为三阶段四环节，三阶段分别指课前、课中、课后，四环节包括确定目标、选择资源、课程实施与课程评价。
确定目标即根据教育教学规划来确定研学活动的类型及目的，这也是确定研学的大致方向，只有确定方向才能设计内容；选择资源需依据研学目标来完成，对于短期研学来说，想要在有限的时间学习到丰富的学习资源，领悟深刻的文化内涵，几乎是很难完成的任务，所以这就需要研学设计团队对有限的资源进行特殊的开发利用，在不脱离原本预设主题的前提下，提炼更加精准的文化内涵；课程实施是真正的考察、体验、探究环节，只要做好前期准备就没有太大问题，但仍要避免出现走马观花的现象。
安全保障难
大多数人都认为长期性的研学活动因为时间周期长的问题，更会受到安全的困扰，短期研学则被人忽视，其实影响安全的因素有很多，不管是短期研学还是长期研学，安全问题都不容忽视。
研学旅行作为中小学生校外教育活动的重要形式，学生安全直接关系到研学旅行的质量。我们可以依据学前、学中和学后的研学安全体系，确保将安全落实到活动的每个环节，做到预防预警、安全应急处理，提高解决问题的能力。
研学导师寻找难
和研学产品开发相对的，就是研学导师了。研学导师算是教育和旅游交叉行业的新兴人才，在具有导游组织协调能力的同时，还要拥有教育知识的能力。导师是研学活动中最重要的引导者，一个好的研学导师可以架起研学与旅行之间的桥梁，让学生真正体验到社会性的成长，为将来走入社会做准备。
研学产品的开发需要精准提炼，拔高研学深度与广度，研学产品的专业性又决定研学导师必须拥有更高的素质和理论修养，精通教育、经济、社会、心理等多方面的学科，要充分了解研学产品内容，真正做到“游有所学”。
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