“早期教育”有广义和狭义两种说法：广义指孩子6岁之前的教育；狭义指孩子0至3岁的教育。3至6岁孩子进了幼儿园，就称幼儿教育了。今天我们所说的是狭义的“早期教育”。说到早期教育，就想起师范老师讲的《狼孩的故事》，在百度上搜到了，分享如下：
1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群里有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点，有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内外四处游荡，凌晨一点至三点像狼一样嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把衣服撕掉。他目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。其中一个阿玛拉到第二个月，可以发“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。另一个卡玛拉4年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行，但快跑时又会用四肢。经过5年，她能照料孤儿院幼小儿童了。她为自己想做的事“例如解纽扣儿）做不好而哭泣。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。
这个故事曾被心理学家用来解释好多心理学现象，其中之一就是人一出生，就开始向他们身边的人学习了，而且早期学的那些东西，以后还很难改变。这些人不限于父母，家里只要孩子能看到听到的人，包括他的爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、还有保姆都是他学习的“楷模”。
1、早期教育，既要注意“身边人”的负面影响，也要发挥家里老人的教育优势。
常言道：家家都有曲儿唱，一家跟一家不一样。因此，根据自家实际情况，必要时，孩子爹妈一方真要回家抱娃。上世纪我们就听说日本女人大多一结婚就先放下工作，先回家专门相夫教子。这些年我国也十分普遍了。如果老人靠不住，为了孩子，这是应该的。
如果老人能够带孩子，那是好事，孩子爹妈可正常上班。一个小家庭，面对两对老人，究竟让谁带孩子。小两口是孩子的监护人，有权也有必要作出选择。实际爷爷奶奶和姥姥姥爷对于孩子来说，都一样亲，他们对孩子的爱也都是一样的。那凭什么选择呢？就看谁对孩子的教育有利，通俗的讲，谁不良习惯少，谁就领。有个网友说，最好的教育就是以身作则，很对，小孩上了幼儿园，他们的举手投足，一言一行，除了有爹妈的影子外，还有领他长到三岁的爷爷奶奶或姥姥姥爷的影子。
和老人共同教育孩子，比单方面教育稳妥得多。目前，受社会转型期、外来文化和亚文化等因素的影响，有些观念人们不一定一下子就能把握得很准确。再说，人都一样，往往认为老人说得对的时候，自己也就变老了。老人说的话，不一定必须照办，但一定要思考。
老人在带孩子的过程中，也能起到教育作用的。我儿子的一篇作文这样写道：“小时候，我一直和奶奶呆在一起，奶奶教我画被巾上喇叭花。阳光从玻璃窗上射进来，洒在屋子里，我盘腿坐在弹簧垫上学着，感觉时间过得好快。”大家知道，孩子尽早画画，动手动脑，利于身心成长。我家孩子的画画这个爱好就是他奶奶启蒙的。
我的孙子现在两岁三个月。这家伙一月前开始说假话了：他在自己的小马桶上小便，之后我们就拿到厕所去冲。他往往也跟去看，觉得用水冲马桶好看、好玩、有刺激。于是他谎称小便，可只挤一点就拉着大人去冲马桶。我发现后，觉得这现象显然不好，于是如果发现他尿得少，我就偏不冲或偷着去冲，就是不让他的“阴谋”得成。这样坚持了一周多，孩子再不乱喊“尿尿”了。看来对待这小家伙，也要斗智斗勇！对于这类事，老人就有诸多优势，孩子爹妈往往就没有这么多精力和心思了。
2、早期教育，要注重锻炼孩子的多个感觉器官
一次去和亲戚一块吃饭，一个亲戚推着个刚满一岁的小孩，吃了奶，也没睡着，大眼睛忽闪着，真的乖，不哭也不闹，一直在推车里躺着。其母亲大谈她的育儿心得和经验：就是从小不给她惯坏毛病，不要缠我，自己的觉自己睡；除了吃奶，她就自己躺着，也不让别人抱。
实际这样做是不对的，我甚至怀疑她把婴儿要多睡眠，理解成多躺着了。人的大脑是从出生起与外界环境不断接触中得到发育的。而人与外界环境的接触，是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官进行的。早期学习和丰富的环境刺激，可以促进脑细胞复杂功能的形成。因此，从孩子出生第一天起，就要创造适当的环境和条件，给予适当的刺激，锻炼其各种感觉器官。
一岁以内婴儿的活动，需要接触大人。婴儿只有通过大人才能获得新的感受。因此，当孩子睡醒、吃饱后，母亲应以亲切的语言和温柔的动作接触孩子感管，使他们的情绪愉快，以促进感知、动作和语言等方面的发展。
3、早期教育，要尽早注意孩子的语言发展。
三岁前孩子的语言发展速度是令人吃惊的。我家孙子主要我两口子带，每晚和节假日他父母都教着说话，可还是会说出他奶奶有时和客人聊天时说的方言；我们如果有事有病，他姥姥带几天，他又能冒出来几句他姥姥说的方言。婴幼儿的语言是模仿成人发展起来的，因此，成人在孩子面前讲话，尽量要用普通话。
尽早教孩子说话，对孩子神经系统和心理发展都其重要的意义。语言的发展，能使孩子丰富知识外，还能尽快发展他的思维。因此，家长和带孩子的人，都要在孩子开始“牙牙”学语时，利用多种途径，尽量提供给孩子标准的发音。
4、早期教育，要让孩子得到爱。
爱是婴幼儿必需的精神食粮。对于大多问题少年，专家都会找到几个主要原因，其中最多的，就是爱的缺失，并且是从小缺失。当然，这多指特殊家庭，离异家庭。因为孩子从小缺少爱护，他就缺少了自信，缺少了安全感。长大就不相信别人，也不相信自己。胆小怕事，不善于交流。身心最容易出问题。
做父母的就应该关心孩子，给予温暖，不时爱抚一下，亲热一下；当孩子对父母发出笑声，发出话语，伸出小手，父母都要给予积极地反应。这种家庭环境长大的孩子，身心发育就比较好。因为，大人的爱抚和温暖是一种良好的刺激，能使孩子的大脑的兴奋和抑制趋于自然和协调，进而促进脑的发育和智力的提高。
我们上师范时，同学都是六零后，弟兄姊妹都是好几个。出于专业的好奇，同宿舍的几个人对全班同学进行了一番非正规的研讨，得出了两个有意思的结论：一是，孩子能考上学的家庭往往连着好几个，有的家庭却一个都考不上。这好解释，就是家庭教育和环境问题；二是，一家一个孩子很突出，其他都考不上，究其原因，是父母谁也顾不上，是一个人得了爷爷或奶奶的偏爱。这种情况往往是老大，因而农村人常说：小儿子，大孙子，老太婆的命根子。我们的那个结论当然不全面，考上师范的人，不能代表身心发展好，身心发展好的人也不一定都考学。但也能说明了一个道理，爱是孩子发展的必须品。
写在后面的话：
我是个从事中小学教育的老教师，也研究过学前幼儿教育，对于早期教育的确是个门外汉。只所以写了上文，是因为我第二次参与了早期教育，属于带大儿子又带孙子的人。这个经历，让我自然接触和关注了一些有关早期教育的话题，有了有话要说的感觉。所写上文中，肯定会有诸多不妥之处，敬请在留言处提出改进意见。
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.sosokankan.com/article/1955097.html