语文与语言学有什么关系？ 这本来不是个问题，但现在却又确实成了一个问题。
在任何一本语言学概论里，对单一语种与一般语言学的关系都会有明确的论述，如英语、法语等具体语种与一般语言学的关系。不过一说到语文，就会产生问题了，给人的印象，好像语文与语言学没什么关系似的，语文好像无所不包、无所不容，天地之广阔，宇宙之无垠，无不都在语文之中。
这样一来，对语文老师来说，可就麻烦大了。每一个人的时间是有限的，每一个人的精力不是无穷的，如此之多的内容该如何才能研究完呢？不得不令人感叹语文学海之无涯，语文老师之作舟难啊！
语文老师不能明确认识语文与语言学的关系，就会在无涯的语文学海中迷失方向，更何谈如何提高自己，发展自己了。那些毫无尽头的培训，那些不切实际的期望，更令一般语文老师感慨万分，到底语文该如何教，给一个明确的交代，也好知道该往哪努力啊！
路是人自己选的。面对现实的疑惑，不得不令人溯本归源，追寻语文自身的属性，回归语言的本质。
语言学自身浩如烟海，流派众多，令人难以入手。跟语文有什么关系呢？实际上，语言学分为理论语言学和应用语言学，其中应用语言学理论中，就有专门研究语言习得的理论分支，探讨具体语种的习得理论。可惜的是，研究母语是英语等语种的习得理论众多。研究母语是汉语的习得理论少之又少，令人叹惋不已。
就现实来说，语文主要就是教母语是汉语的学生学习汉语，学会利用汉语来交际，学会利用汉语来理解，学会利用汉语来表达。涉及的主要是语言习得理论，属于应用语言学的分支，这就是语文的学科属性，这就是语文与语言学的关系。
认识到这一点，作为一名语文老师来说，不仅要了解一般语言学的理论知识，还要学习应用语言学的理论，切实掌握有关语言习得的理论，知道如何去培养学生形成语言能力，特别是汉语的语言形成能力。只有这样，才可能在语文教学中，有的放矢，提高学习效率。
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