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有一天，我家宝贝浅浅兴奋的拉我去抓蚂蚁，我一脸迷惑，问她的时候她只说抓到再告诉我，这小鬼不知道又搞什么花样，只能耐着性子陪她去抓。
抓到了几只蚂蚁以后，浅浅又兴冲冲的拿来一张纸和一支笔，然后开始神神秘秘问我：“妈妈，问你一个问题，我在纸上画一个圈圈，再把蚂蚁放在这个圈圈里，你猜蚂蚁会不会爬出这个圈圈？”
我当时的反应是这个孩子怎么问了一个这么傻的问题，这不是很明显吗？“蚂蚁会爬出来吧，毕竟只是画个圈圈而已。”
浅浅噗呲一笑：“那我们来测试一下吧，妈妈。”
然后浅浅开始在纸上画起了一个圈，把蚂蚁放在圈圈里，结果令我惊呆的是蚂蚁就在圈圈里转来转去，竟然出不来了！
“妈妈，你猜错了哦”浅浅邪魅一笑，我感觉我的智商受到打击，不过打击就打击吧，倒是好奇浅浅怎么会知道这个，然后浅浅用搞怪地语调大声冲我讲：“因为你没看《像乌鸦一样思考》啊！”
娃打开iPad给我献宝，原来是日本NHK教育频道专门为小朋友打造的一部科教纪录片《像乌鸦一样思考》(Think Like a Crow)，浅浅用来考我的知识就是从这里面获取的！
浅浅给我分享了这个记录片以后，打开了新天地一般，一发不可收拾，一家人看的津津有味，没想到这部记录片这么有意思！
要说为什么会很有意思，是因为这个片子真的是在引导我们独立思考，它最厉害的地方，就是通过有趣的动画和留有悬念的真人实验，启发了孩子主动思考，并且教会了孩子科学思考的四个步骤：观察、假设、实验和评估。
《像乌鸦一样思考》(Think Like a Crow)，每集10分钟，一共20集。里面的“乌鸦思考法”是培养孩子独立思考，启蒙和锻炼孩子科学认知的妙招。
纪录片的片名取自伊索寓言，乌鸦巧妙地利用鹅卵石喝到罐子底部的水的故事。
“乌鸦喝水”这个故事大家都很熟悉，但这并不是一个偶然，实际上，乌鸦是一种非常聪明的动物，在使用工具前和使用的过程中，它都会进行复杂的思考。
在BBC一期特别节目中，英国科学家专门为乌鸦设计了一个测试，要顺利通过这个测试，乌鸦得完成八个步骤，连顺序也不能错。这个测试，专家认为是：“有史以来最困难的动物智力测试。”
听起来是不是很困难?但对于乌鸦来说一点也不难，它在几分钟内就完成了。也有很多实验证明，乌鸦有运用工具解决问题的能力。
英国剑桥大学动物学家伯德表示：
“乌鸦具有一定的先天智慧和复杂的思考能力，能主动思考问题并即兴使用工具，在遇到难题时可以推理解决问题，通过反复尝试直至取得成功。”在感叹乌鸦智商的同时，我们是不是应该向乌鸦学习，学会“像乌鸦一样思考”呢?
每个小朋友通过思维练习，都可以变得像乌鸦一样聪明，因此，这部纪录片在日本，也被大家称为：能让孩子变聪明的神作,完败80%以上动画片！
引入国内后，很快就受到了国内家长的热捧，不过主动思考可比被动吸收知识难很多，习惯了有答案的爸妈忍不住“哭诉”：
“真的是逼死强迫症系列啊，每看完一集都要陪娃网上疯狂搜资料……”
不过，大家一边喊着痛苦，一边却真诚表达了赞赏，在豆瓣打出了9.4的高分。
要知道从小养成独立思考的习惯，是孩子极其重要的核心竞争力。“但什么是‘独立思考能力’，怎样才能培养孩子的思考能力呢?”
排名前1%的孩子，不是靠天赋，不是靠智商，往往靠的是思维方式。
爱因斯坦就曾说，“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”从小养成独立思考的习惯，是孩子极其重要的核心竞争力。“
简单来说就是：不是寻求某个由谁订定的标准答案，而是深入思考，主动求出解答的能力。
培养独立思考能力就是教会孩子“如何思考”和“思考什么”的过程。
如果我们习惯于直接把答案告诉孩子，时间一久，孩子的思考力逐渐弱化。当孩子对“灌输式学习”厌烦时，很可能会出现一个可怕现象：“学习终点”，即孩子离开学校后就不愿意学习了。
不过，我们孩子在学校课堂上接受的大多是传统的“输入式教育”，很少有自发思考的机会。
从这个角度看，这部片真是非常好的课外补充资源，强烈推荐爸妈们陪娃一起看（5岁及以上娃观看毫无压力），每天十分钟，做个思维小练习，让小脑袋主动运转起来，越练越聪明！
这部纪录片每一集都由四个部分组成，包括：
在观察中思考、德德尼翁动画、苍井优的思考练习和一个小如芝麻的发现。
接下来，我就挨个给大家简单介绍一下。
一. “在观察中思考”
首先，纪录片第每段提供的实验都来自我们生活场景，其中蕴含着很多有有趣的细节，比如太阳光和影子，转动的笔盖，卷尺设计问题……
每个实验基于日常的现象，启蒙孩子学会在观察中思考。能培养孩子们的好奇心和细心观察的习惯。
场景一，太阳光把杯子影子投射到墙上，这时候你的手指头影子接近杯子的影子，会发生什么样的变化？
观察杯子的影子。
当手指的影子伸到，在杯子影子前面时，发生了什么变化？
手指的的阴影竟然会被杯子的影子吸过去了？
人手的影子放到杯子后面会怎么样？
杯子影子被被手指吸过去？
用笔的影子看的更清楚。
每次看完这些现象，都觉得好神奇，但可恶的是，不给答案，没有答案，反复新的尝试，就是没提示，要知道为什么？你自己想去……
笔盖转动的时候，会有什么现象出现？
转动它能看到哪一头的图案呢？
换个按压方向转呢？
？？？？不知道为什么？自己来试试好了……
观察卷尺的顶端铁片——
为什么不是固定的？
想到为什么要这样设计了吗？
没有深奥的道理，连实验道具都是到处可见的生活用品，或者自然现象，在不同的角度或者另外的运行方式下，就会得到完全的意外的发现。
每次看完实验都感叹，创作者在观察生活细节时候用到的探究和奇思妙想，对孩子来说不亚于发现一片新大陆，用一句老掉牙的话，生活中不缺乏美，是缺乏发现美的眼睛。
看完这片纪录片，你就可以说，生活中永远不缺乏科学发现，缺的是细致的观察方式，永远充满好奇的眼睛。
二. “德德尼翁动画”
其次，纪录片要告诉我们假设的思考方式。
每集的第二部分是一个叫「德德尼翁」的小动画，动画里3个小人会遇到各种难以理解的现象，在里面常常出现的场景看着都很平常，L形的管子，放进一颗红球，马上就能滚出来的。
可是另一个管子，放进一颗红球，出来的却是一颗白球？
再把滚出来的白球放进去，出来的还是白球，再来一次还是白球，管子里到底有什么？
白球到底在什么地方呢？
原来……
三个小人总是有这很多可爱的脑洞，看这段的时候，也可以先暂停一下和孩子谈论下，可能出现的内容是什么？
树干啥垂下来的绳子和小圆木圈是在做什么用的呢？
是给小松鼠荡秋千的？
是用来晾衣服的？
原来……
用木棍拉过来圆环，挂在门上，这是一个不让门关上的装置。
偷东西的小老鼠钻进了地洞，又从不同的洞口钻出来，是因为这是一个四通八达的地下通道吗？
只有三个人总是抓不到啊？！
呵呵，其实是……
假设的过程，不但是需要细致入微的观察，同时还要大胆的想象，「假设」能够帮助我们从不同角度去分析问题，无论脑洞有多不现实，都是在激发你的大脑有数不清的创意。
而这些想法无论是大或者小，有没有现实意义？
这种过程对孩子来说就是一种很有趣的游戏，也能启发成年人固定的思维方式。
三. “苍井优的思考练习”
第三部分对应的是科学思考最后的两步：实验和评估。主持人会提出问题，然后用实验演示给孩子看，其中有很多物理的原理，和空气的阻力，惯性运动模式……
主持人会给你三个不同的选择，提供了几种可能出现的情况。（很惭愧的说，几乎80%的时候我都推理错误。）
实验一：
用玻璃罩子盖住来。两根一长一短的蜡烛，那一根会先熄灭呢？
选择：
①短的先灭。
②长的先灭。
③一起灭掉。
实验二：
铁盘子和气球从同一高度掉下来，铁盘子先掉下来，气球后掉下来。
如果气球放在铁的盘子上一起落下会怎么样呢？
选择
①盘子先掉，气球后落下。
②两者同一时间落下。
③盘子先落下，气球往上升，再落下。
实验三：
把一个氢气球固定在一辆手推车上，推动手推车。
气球会和手推车成相反的方向，往后移动。
实验用一个透明的塑料箱子罩住气球，在推车子，气球会往哪个方向运动呢？
选择
①往前倾斜。
②往后倾斜。
③保持直立不倾斜。
虽然很多爸妈吐槽，干嘛讲一半留一半，搞得大人和娃都意犹未尽。
我觉得，这正是纪录片的策略所在呢。
不直接告诉孩子原因，而是用实验勾起孩子好奇心，再给出一些简单的提示，让孩子自己去思考背后原理，把思考的方法教给孩子，而不是告诉他们一个"正确答案"，很好地诠释了教育的精髓：
"授人以鱼不如授人以渔"！
四.“小如芝麻的发现”
这是纪录片的最后一个环节，用生活中微小的，容易被忽略的细节，启发孩子思考与发现，比如，下面这个小发现，相信大家日常都有遇到过，只是很少有人会像片中的小男孩那样，琢磨一下为什么。
当我们合上签字笔的笔盖时，总是会听到喀嚓一声，这是为什么呢？
仔细看看笔盖，你会发现一些小小的凸起，隐蔽的防脱落设计，这就是喀嚓的原因。
再看看这个。
小男孩吃甜板栗的时候，突然发现，板栗的形状很有意思，有的板栗一面是扁平的，有的则是圆鼓鼓。
会不会是这样呢，两个平面合起来，说不定就是这样，三颗栗子抱团，生长在栗苞中。
大吃货和小吃货们，吃糖炒板栗时，你们会有这样小小的观察和发现吗？反正吃货我这些年来，累计吃掉的板栗少说也有十多斤啦，却从没思考过这样的问题，真是汗颜啊。
以后一定要陪孩子一起多看多想，原来生活中的小物件，背后藏着那么多有趣的原理。
短短两分钟的呈现与国外推崇的PBL教学内涵不谋而合，都是把教学内容与实践经验所碰到的问题整合起来，这些实践主要聚焦于日常生活。
我们常说，PBL这样的概念太宏观了，都不知道怎么在家庭教育中实践，这部纪录片正好就提供了非常清晰、落地的指导，解决了家长的困惑！
怎么样，大家看完介绍后，是不是觉得很有趣呢？话说日本在教育投入和教育创新方面，还真是有蛮多值得我们学习的地方。
他们从幼儿园、小学开始，就非常注重孩子的思维培养。
希望每个看完纪录片的孩子，都能做一只“爱思考的乌鸦”。
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