当教育的问题进入难解-搜搜看看

似乎有点无端，教育正在把越来越多的人携裹进焦虑。

的确，这种焦虑有商家在浮泛地刻意制造；但是，在根本而切实的学习效果方面，不也有人刻意回避吗？这种刻意回避更是一种比焦虑更严重的危险行为。

问题越来越多，办法越来越少。

不算那些陷入迷茫的人，教育场中，那些最有责任感的人在等，在忍，在挨，在痛，在伤……

无能为力的时候，要想一想方向对不对，并且要明白，肯定不是小的方向。

——有多大呢？在很多时候，这种方向的谬误，大到相反。

也就是说，当竭尽全力却又难有作为，就不要再穷形尽相地“钻研”如何实施教育，而应该思考为什么“不能教育”。

我们的现象往往是，社会各方面、家长自身，从形而下的条件和个人短期利益出发，无休止地让孩子“学习学习学习”，老师们也只好有意无意地随之起舞。

可是，生活呢？那可是学习的目的并且又是学习的土壤啊！

目的不明，谈何动力；没有土壤，就没有生长。

所以，我们的教育，首要的问题不是如何“要我学”，而是要回到土壤——生活。

或者就叫做回到初心，道理很简单：教育的目的本来就是为了让人们生活得更好，而不是让生活迷失目标和意义。

拥有土壤，才拥有所有生命成长的美好可能。

历史的经验和现实也都证明，有了丰富、真实和深刻的生活，社会的教育自有其生态，孩子的学习本不成问题。这种生活里面有学校和家庭对孩子孜孜以求的“我要学”。

说到底，即使没有包括教育在内的各种社会性的活动，人的首要目标也是生活，并且要尽可能生活得好一些。

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当教育的问题进入难解